农村骨干教师培训实效性探究①
曹海宏
摘 要： 骨干教师是学校中学科的带头人，甚至是省、市级教学的领头羊，而农村骨干教师受到教学条件等因素的限制，其自身能力提升较慢，进而影响教师个人和教学发展。因此，针对农村骨干教师的培训，需要注意提高培训的实效性，提升教师的综合能力和素质，使其在教学中发挥更大的作用。下文探究农村骨干教师培训的意义和提升其实效性的主要措施。
关键词： 农村；骨干教师培训；实效性
一、 前言
目前，农村骨干教师的培训方式主要有县级集中培训、市级统一培训以及省级统一培训等，针对的教师主要有校级新秀教师、骨干教师以及学科带头人等农村骨干教师，培训的具体方式以理论与跟岗实践两种方式为主，并利用网络培训的方式拓展培训内容，增加培训时间，从而保证培训实效性，促进骨干教师个人发展的同时，促进教育教学事业的发展。
二、 农村骨干教师培训重要性
组织农村骨干教师培训，在提高理论与实践联系、提升教师职业素养、更新教育理念等方面具有重要作用。首先，能够将理论与实践进行有效结合。任何阶段、任何形式的教学都需要将理论和实际联系在一起，而农村骨干教师的培训可以针对农村的教学环境和其优势选择培训内容，帮助教师将理论知识与实践结合起来，充分利用农村现有资源，将知识融于学生的生活中，提高学生学习兴趣。其次，有利于提升教师的职业素养。教师是学生的榜样，是学生争相模仿的对象，这不仅要求教师有较强的教学能力，还要有良好的职业素养，关心、爱护自己的学生，并且发自内心地帮助学生，成为学生的良师益友，促进学生健康成长。此外，农村骨干教师培训在更新教师教育理念方面也有积极作用。传统的教育限制教师的思想和教学方法，尤其是在农村的教学环境中，更加需要教师学习并运用新的教学理念落实教学，而骨干教师的培训就是将新的教学理念和方法教授给教师，使其运用新的理念去完成教学任务，实现教学目标。农村骨干教师培训的主要目的是提升教师的综合能力和素养，进而改善农村教学的综合质量，为农村学生的成长和发展奠定基础，应注意不断提升培训的实效性。
（3）不同主墙梁板交接处浇筑：对于不同强度的主墙梁板交接处浇筑，需要将混凝土浇筑时间控制在2h内，然后再进行浇筑操作。在向楼面混凝土进行浇筑时，可以运用塔吊等设施进行混凝土协助浇筑，并同时选择铁丝网直接接触的方式进行混凝土振捣，以使得梁板与柱墙之间的受力能够均匀。
三、 提高农村骨干教师培训实效性的主要措施
(一) 做好培训指导工作，提升骨干教师学习效能
农村骨干教师培训工作需要在前期做好指导工作，主要是按照培训规则、针对的教师群体、学科等详细规划培训时间、内容、每班人数等内容，指导好县级、市级以及省级等不同规模的骨干教师培训工作，从而保证农村骨干教师培训的实效性。例如，在县级农村骨干教师培训指导工作中，培训人员以及机构才能从学校的实际情况出发，以实际办学条件保证培训内容的实用性；同时，还应在培训前做好骨干教师动员工作，使其积极参加培训，认真学习培训内容，进而丰富农村骨干教师的知识含量，使其掌握丰富且先进的教学方法，并将先进的教学理念运用在教学实践中，进而达到提升农村学校教学水平的目的。由此可见，在正式开展农村骨干教师培训之前，做好指导工作，并调动教师参加培训的积极性，能够提升教师的学习效能，提升培训价值和意义。
另外,开放性实验中心还通过各种途径培养学生的创新能力,比如对于实验中心的一些淘汰设备,如骨密度测试仪、解剖学模型、肌电图导线,血压计等,可交给课外科技活动站的学生,使他们通过研究、拆卸等实际操作,了解这些设备的结构和工作原理,以激发他们求知的欲望.通过建立开放性实验中心,对培养学生的实际动手能力效果显著,特别是提高他们的学习兴趣及独立思考、勇于创新等方面的能力培养都效果显著[2].
(二) 加强培训过程中的管理工作，提升培训实效性
管理是提升农村骨干教师培训实效性的重要措施之一。首先，要保证培训人员的培训和管理工作到位。一般情况下，县级培训活动教师数量不多，相对的管理工作也会比较轻松，但如果是省市级农村骨干教师培训，不仅教师人数众多，涉及的培训内容、培训人员的工作时间、参加培训教师以及其他工作人员的饮食、住宿等工作都比较多，管理难度加大，而管理在提升培训实效性方面地位比较重要。因此，在开展农村骨干教师培训工作时，需要加强培训管理工作，促使培训工作顺利进行，并保证培训实效性。具体可以从以下几点做起：第一，在培训初期，如果教师遇到问题，培训人员需要耐心解决，尽量及时帮助教师解决问题；第二，在培训过程中可以适当布置作业，并且及时批改作业，从骨干教师的作业中发现问题、解决问题。其次，在农村骨干教师的培训工作中，项目负责人还需要做好督导工作。每年县级、市级、省级都会举办不同规模的农村骨干教师培训，而项目负责人需要负责与教师培训有关的所有工作，发挥着项目督导作用，直接影响培训实效性。因此，负责人应充分发挥自身的督导职责，督导培训中的每一项工作。
(三) 利用科学的培训评价，保证骨干教师培训实效性
评价是保证农村骨干教师培训实效性的重要措施。通过合理的评价，能够及时发现培训工作中存在的问题，进而提出具有针对性的解决措施，改善骨干教师培训流程、保证培训内容的合理性，进而提升培训效果。农村骨干教师培训工作的系统性工程，如果失去评价的支撑，必然会对培训效果产生一定影响。例如，农村骨干教师的网络培训，为保证教师培训参与率，培训部门可以通过网络签到的方式来确定骨干教师是否参加培训，但是这并不能保证教师的学习效果。为此，网络培训可以定期组织参加培训的骨干教师进行考核，考核可以每个月组织一次，这样就能够保证教师认真学习，最终保证教师培训实效性。可见，农村骨干教师的培训中，为保证培训实效性，可以运用科学的评价措施。
四、 总结
从我国农村骨干教师目前的教学情况来看，做好培训指导工作，提升骨干教师学习效能、加强培训过程中的管理工作，提升培训实效性、利用科学的培训评价，保证骨干教师培训实效性是保证培训效果、提高其实效性的主要措施。只有考虑实际情况，合理运用以上培训措施，并将理论、实践与网络拓展培训等模式进行有效结合，就能够有效保证培训实效性。
参考文献：
[1]何泳忠.改革教师培训模式促进教师专业化发展[J].教育研究，2014，35(1)：150-153.
[2]战德胜，于龙.农村中小学骨干教师培训的有效性探究[J].现代中小学教育，2015，31(5)：95-97.
[3]戴伟芬.论跨界互动特性的农村教师合作培训[J].教育研究，2016，37(10)：130-137，159.
[4]吴惟粤，李俊.“发展学生核心素养”背景下的教师培训课程[J].课程教学研究，2016(8)：9-16.
①本文系平凉市教育科学“十三五”2018年规划课题《农村骨干教师培训模式研究》(课题批准号：[2018]PLZ065)阶段性研究成果。
作者简介：
曹海宏，甘肃省平凉市，灵台县教育局。