【摘要】实验室网上预约系统的建立是现代计算机网络技术的优势应用于实验教学改革的一种举措。该系统彰显了传统实验教学方式所不及的优势，但也有其不足。网上预约系统的试行，在医学实验这样一门特殊的行业中，其主要优点--便利，如何得以有效发挥还要摸索。基础医学实验实行网上预约还有很长的一段路要走，在不但的积累和改进中得到逐步完善。
【关键词】实验教学；网上预约系统；基础医学实验【中图分类号】R2 【文献标号】A 【文章编号】1671-8725（2014）11-0183-02
实验教学是基础医学教学过程中的一个重要环节，是基本理论与实践技能、抽象思维与感性认识相结合的过程，在人才培养中，具有其他教学环节所不可替代的作用。它不仅仅是验证和巩固课堂理论知识，同时也能培养学生的动手能力和创新思维能力，因此，实验课的教学方式方法的改革和探索对培养具有深厚的基础理论知识、扎实的实践操作技能、积极的创新思维能力的综合型人才起到了重要作用。开放性实验室网上预约系统(简称网上预约系统)是一个让学生通过网上报名预约实验的系统[1]，它在分配和使用实验室资源、加强实验室的管理、保证实验室开放运行等方面在着重形态教学的相关学科展现了一定优势，但也存在一定的弊端，值得我们对其在基础医学教学中的可行性作进一步的探讨。
1 网上预约系统的模块组成网上预约系统主要分为3大模块———学生预约模块、教师管理模块和管理员管理模块，它们均可实现远程登录[2]，学生能够在可以访问网络的任何地方(包括学生寝室和网吧)登录预约系统完成预约实验的操作，教师可在家中登录该系统完成预约的审核工作。
1.1 学生预约模块主要内容学生登录网上实验预约系统后，输入用户名和密码，经系统确认后引导至相应权限的Web 页面。其主要有两大模块，见下图。在这里，学生可预约实验，并查看不同学科的全部预约实验项目名称、实验项目要求、开放实验的时间、预约的实验项目是否被批准以及已经预约的实验项目所处的状态：或等待审核、或等待上课、或已经上课，这样，同学们对本学期将要上的和已经上过的实验课心中有数。另外，还可修改密码、发表留言__________和查看教师或管理员的回复。
2 网上预约系统在基础医学实验教学中的优势网上预约系统的优势主要表现在几个与形态教学相关的学科的实验教学2.1 在学生层面上传统的实验课方式存在诸多弊端[3]学生被动地按老师规定时间去指定教室上实验课。实现网上预约后，学生能主动安排和选择自己的实验课时间、实验项目。学生要去主动思考，为自己拟定出一个合理的日程安排，对将要进行的实验项目做到心中有数，有利于课前预习，有助于提高学生的自我管理能力和实验技能[4]。调动了学生的主观能动性起来，突出了学生的主体地位，。激发了学生的学习热情。网上预约系统可使课前预习落实到实处，教师通过设计一定数量与实验目的、要求、方法、内容、过程、操作要点等相关的选择题，并形成该实验项目的题库，当学生在网上预约某项实验时，系统会自动进入该实验项目的考核系统，并在此实验项目的题库中自动生成一张试卷，让预约学生答题。学生在网上完成答题后，由系统对试卷进行评判、打分，只有成绩合格者，才可以对该实验项目进行预约，成绩不合格者，必须重新点击该实验项目，系统重新生成一张试卷，让预约者再次接受考核。这一设计将使有效地督促和培养了学生课前预习的习惯。
2.2 在教师层面上网上预约实验让学生可选择自己认为实验教学质量高的带教老师，使带教老师有了“危机感”，因而增强了带教老师的责任感，使他们投入更多的时间和精力开展实验教学方法、管理方法以及利用先进教学手段等方面的研究，以提高自身实验教学水平，并注重与学生之间的沟通，及时了解学生对实验教学的反馈意见，提高了学生参与实验课改革的积极性，形成了探讨实验课教。网上预约实验解除了以班级为单位统一上课的限制，使单个或多个教师可在同时，也可在不同时间预约实验，将上课时间化整为零，从而缓解了师资不足、设备不足和场地不足等问题，提高实验室的使用率，保证了每位同学的上课时间，极大地提高了教学效率。
3 网上预约系统在基础医学实验教学中的弊端3.1 关于学生实验预约实验预约总是有先后，并非每一个学生都能如愿预约。那些有个人电脑的学生会在第一时间完成预约，对于这些学生来说，供其选择的时间、地点的自由度大，可以说是真正的任其选择；而没有电脑的学生通常完成预约较迟，这时，大部分实验课时间已经预约满员了，剩下没满员的实验时间又与自己安排的其它实验或理论课程有冲突，在这种情况下，这些学生只能“被预约”。因此就出现了上课时间过半时，一部分同学提前走了，他们要去赶另一门实验课的签到，还有一部分同学刚来，因为他们才从另一门实验课中退出来，这些同学为的是两边签到，但事实上两门课都没上好，而且也影响了正常的上课秩序。
因此有些同学不赞成网上预约实验。
3.2 关于学生实验时间学生实验教学内容由于学科的不同而不同，不同学科的每次实验教学时间也必然不尽相同，有的学科3 学时一次，有的2 学时或4学时，而实验课时间的安排必须在其理论课的时间段，而不同学科理论时段不同、学时不同这就不可避免地出现了交叉时间段的预约冲突。使得学生不得不在一个学科的实验没有做完就得到另一个学科的实验室进行实验。老师既不能说其早退，学生也不能安心进行每次的实验。
3.3 关于学生课堂效果学生来自不同的专业，不同的班级，彼此不认识或不熟悉。同学之间对实验具体操作方法、过程、要注意的细节等诸多方面不能有效地交流、体会，上课时也少见热烈的讨论氛围。课堂讨论是一种有效的教学手段[5]，由于同班同学相互比较熟悉，上课时更容易自然地形成自由讨论的氛围，在讨论中得到相互启发和帮助。部分学生利用网上预约的漏洞同时网上预约几门实验课，同时利用学生之间的不认识或不熟悉在同时网上预约的几门实验课之间进行点卯式的进行实验课，课前不预习，实验课上经常犯错，课后不及时清理自己的各种材料，而带教老师有无法分辨，给别的同学和老师带来麻烦。这种现象的发生干扰、影响本来很规矩的同学，降低了学生实验的热情，不利于培养学生良好的工作习惯，学生的课堂实验效果没有有效地提高反而使之降低。
3.4 关于学生课堂管理虽然打乱分班上课有很多优点，但是传统分班上课有班干部帮助协调完成教学过程诸如：收交和下发实验报告、领取实验物品，下课后清理实验室等，便于统筹安排和管理，我们必须承认传统分班上课的这些优点是打乱分班上课所不及。而打乱分班上课后，实验报告的收交和下发都显得无序，非同班同学缺乏相互关照。实验课后实验物品的清理及清洁卫生的打扫问题显得尤为突出。这无形加重了认真做实验的同学的负担，有时这些工作则干脆由老师来完成。使正常的课堂得不到有效地管理。
3.5 关于实验效果的预期由于实验课学生的不确定，每个学生的学习情况的不同，加之理论授课情况的不一样，老师不能对学生掌握理论、实验进行有效的评估，从而不能进行有的放矢的实验教学。由于实验报告收交和下发的无序，老师无法将某个批次的学生所做的实验和所写的报告联系起来。网上预约对学生自由选择的优点在此时显露出不可避免的缺点：不能较为准确的评估老师实验教学和实验收效，降低了对实验效果的预期。
3.6 关于实验材料的损耗医学实验是一门专业性超强的实验，有大量的活体实验，这就意味着有时间性、阶段性。不可能是任何时间都可能上，但是网上预约加大了时间的任意，这势必要增多实验动物数量、充足采集各种动物血清、增加各种抗体等等一系列的实验材料。由于学生上课时间、上课人数的不确定，上述各种实验材料的浪费就是不可避免、客观存在，而由于部分学生同时网上预约，做实验分身有术为实验材料的浪费增加了许多人为因素。由于实验动物、动物血清、抗体、试剂盒的价格的节节攀升；更由于社会的进步，对生命的尊重使得影医学实验材料的支出日益上涨，这与时下提倡的降低能耗、低碳生活的理念相悖。
4 讨论改革有成功也有失败。一种新生事物有好的一面必然有其不足，这是不以人的意志为转移的客观存在。实验教学改革必然经历一个探索、创新、实践的过程，随着互联网的普及和发展，使实验教学方式网络化成为可能，催生了网上预约系统的形成。网上预约这种新颖的模式吸引了广大的医学师生，该系统彰显了传统实验教学方式所不及的优势，但也暴露出其不可避免的缺憾。网上预约系统的试行，在医学实验这样一门特殊的行业中，其自由选择、自由实验的这种主要优点———便利，并没有得到很好的发挥。失败乃成功之母，在医学实验这样一门特殊的行业中，其主要优点———便利，如何得以有效发挥还要摸索。在不但的积累和改进中得到逐步完善网上预约系统于基础医学实验要不断摸索、探求，不断总结经验、教训，努力找到一个更加科学且行之有效的方法。
参考文献[1] 杜伟胜，王振彪．基于Web 的实验预约及管理系统[J]．实验室科学，2006(5)：75—76．[2] 谭苹. 基础医学实验课网上预约系统的应用及利弊探讨实验室科学，2011(3)：106—108．[3] 陈德碧，杨帆．应用型人才培养的实验教学改革实践[J]．实验科学与技术，2010，8(4)：42-43，133．[4] 熊金波，陈湘国，蔡声镇．开放式实验教学和管理方法探索[J]．实验科学与技术，2009，7(1)：150-153．[5] 欧盛锦．课堂讨论：生物化学实验改革模式初探[J]．中国科教创新导刊，2010(16)：93．作者简介：万京华(1969 一)，女，湖北武汉人，硕士，副教授，主要从事医学免疫学实验教学与研究
论文作者:万京华
论文发表刊物:《医师在线》2014年第11期(下)供稿
论文发表时间:2015-6-12
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