永寿县马坊镇中心幼儿园 房阿文
摘要：幼儿天性的体现就是在幼儿的自主活动中。据研究发现，幼儿的自主活动能够促进幼儿健康地发展。在幼儿进行自主活动的过程之中，教师要尽量为幼儿提供和营造一个更加适合他们自主活动的环境，以使得幼儿可以有着能够充分展现的舞台。教师在幼儿自主活动中所需要扮演的角色就是为幼儿的自主活动创设条件创造者、积极引导幼儿进行自主活动引导者以及支持和鼓励幼儿进行自主活动的鼓舞者。本文将根据我在幼儿教学多年的教学经验对教师在幼儿自主活动中所扮演的角色作简要论述。
关键词：教师；幼儿；角色
自主活动，通俗来说就是自发性的活动。幼儿依据自己的天性，自由自主的进行一系列的活动。根据《幼儿园教育指导纲要》所述，幼儿园的教育活动需要增加教学形式的多样性，同时带有计划性和目的性，引导幼儿进行良性的自主活动。幼儿在自主活动的过程之中，可以充分展现自己的个性与创新，能够极大程度地促进幼儿身心的积极健康发展。在幼儿的自主活动之中，教师需要尊重幼儿的天性，不能对其进行过多的干扰与阻挠，除幼儿的活动存在有不当之处。即，教师在此过程中所需要扮演的角色是活动的环境的创设者、活动的引导者以及鼓舞者。
一、幼儿自主活动环境的创设者
适宜的环境能够对幼儿身心的健康发展起到重要的督促作用。在幼儿进行自主活动的过程之中，教师要重视自主活动环境创设的重要性，要尽自己最大的努力为幼儿创设一个十分利于其自主活动的小天地。首先，教师要为幼儿创设一个较为自由、融洽、宽松的心理环境。幼儿年幼，其需要在一个能够感受到教师的关心与重视的环境之中成长，同时在此环境之中，教师需要对幼儿的自主活动有着足够的耐心，使得幼儿能够充分发挥自己的天性，大胆去做自己想做但却一直未曾做过的事情，然后在天性的推动下，不断探索与创新。幼儿不能被动去接受一切知识要领，幼儿需要有着自己的一片天，为其提供自主活动的场地，然后不断去尝试探知生活，了解生活。其次，教师要为学生创设具有新奇性与动感十足的物质环境。对于幼儿来说，那些带有着新奇性与动感十足的物质环境能够高度激发起自己自主活动的灵感，同时也能让自己对自主活动充满期待，能够带着极大的激情去根据自己的天性进行一系列的活动。此外，在这样的情境之中，幼儿可以将“眼睛”、“耳朵”、“鼻子”、“嘴巴”等感官的体验有效整合，增加活动的趣味性。如此，充分发挥了“兴趣是最好的老师”的本质作用。
例如，教师可以在幼儿活动的场所中利用多媒体技术为幼儿展示一些动态图片，像鱼缸里欢快游动的金鱼，小猫小狗的嬉戏打闹，蚂蚁的组队搬运食物等等，幼儿可以在这样的动图之中，仿佛亲眼见到小鱼在低语，小猫小狗的欢声笑语，以及蚂蚁的团结有爱，物质和心理的强强联合，能够更加促使幼儿去积极进行属于自己的自由活动。
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二、幼儿自主活动进行的引导者
在幼儿的自主活动中，几乎所有的幼儿都能够毫不保留地将自己天性展露得一览无余。“要教育幼儿就要充分了解幼儿。”因此，幼儿的自主活动是教师了解学生的一大重要途径。教师需要在幼儿进行自主活动的过程中，用自己的眼睛去发现“美”与“丑”，充分利用自己的引导者身份，为幼儿指出其不足，让幼儿能够更加积极健康地成长。在扮演指导者这个角色的过程之中，教师要明确自己的观察目的以及进行科学化的观察，保持热情主动的态度，充分认知和解析幼儿的自主活动。教师在对幼儿进行指导的过程中，需要充分打开自己的内心，用心去对待每一个孩子，让其能够在幼年阶段有着愉快的回忆。此外，教师需要明确“指导”的真正含义，指导只是在幼儿自主活动中不合宜的地方作指点，不能过度干涉。
例如，教师在为幼儿创设游戏的过程之中，拼图分为四块、六块、九块等类型，在幼儿起初涉及这类游戏的时候，教师要注意由浅到深的循序渐进，且幼儿在拼图的时候，教师要留意每个孩子的情况，及时帮助孩子解决相关问题，发现有孩子能够很快的完成拼图，便可以适当为其增加一定的难度，让他们在这个游戏当中有着更大的收获。
三、幼儿自主活动进展的鼓舞者
教师在幼儿的自主活动之中，除了要对幼儿的天性的开发创设环境条件以及进行良性的指导之外，也需要对于其天性施以鼓舞。即，教师需要在幼儿的相关自主活动的进展之中，扮演好一个鼓舞着的角色，给予幼儿以支持和鼓励。教师可以从两个方面入手：一是材料的支持，二是实质意义上的鼓励。很多时候，小孩子在玩的过程之中，手中总会拿着这样或者那样的玩具以增添游戏的趣味性，满足游戏过程所需要的一些辅助物品。幼儿有着玩的天性，这点教师必须认清，不能够给予否决。在幼儿自由玩耍时，教师需要为准备丰富的玩具设施，使得幼儿可以不断地转动自己的小脑子，获得新的Ideal，发现这么玩具的新用处。而且，据心理学家研究表明，幼儿在学习和生活中，几乎很少能够对自己进行评价，一般说来，他们都是通过旁人之口来了解自己，发现自己的长处与短处，然后再通过旁人之口来对自己的优势加以利用和对自己的不足加以完善。对此，教师要格外扮演好这个“旁人”的角色，鼓舞与循循善诱兼并，让幼儿成功地完成自主活动。
结语：综上所述，教师在幼儿进行自主活动的过程之中，要尊重其天性，扮演好自己所必须要扮演得到角色：创设者、指导者以及鼓舞者。教师需要在幼儿进行自主活动的时候，为其创设适宜的环境，在幼儿具体的活动进展之中，仔细观察幼儿活动，并对其进行相应的指导。此外，对幼儿的自主活动给予一定的鼓舞，从而使得幼儿的自主活动更加具有高效性。
参考文献：
[1]刘淑清.浅谈游戏在促进幼儿学习与发展中的作用[J].延边教育学院学报.2018(03).
[2]王晓青.从体验式活动做起——关于幼儿关爱教育的实践与思考[J].文化创新比较研究.2017(21).
论文作者:房阿文
论文发表刊物:《现代中小学教育》2018年第11期
论文发表时间:2018/12/19
标签：幼儿论文; 自主论文; 教师论文; 自己的论文; 天性论文; 环境论文; 角色论文; 《现代中小学教育》2018年第11期论文;