摘 要：课堂是提高学生学习质量的主渠道。就高三教学而言，语文学科精心规划好复习课、习课题、讲评课这三堂课，对落实学科核心素养、高效而有质量地完成学科复习任务至关重要。
关键词：高三语文教学 复习课 讲评课
一、复习课也可以有“生命”
有人说对高中语文教学而言，最重要也最难的是高三复习课。“最重要”是因为它能决定高考质量，关乎学生成绩；说“最难”，因为复习课没有现成教材更无教案，既要温故知新，还要拓展迁移，所有语文能力要在这里见分晓。但凭课堂观察判断，教学效果几乎形成了“三三开”，好课高效、合格有效、庸课无效各占三分之一。所以在现在教学生态中如何教学复习课、什么是复习课、复习课除了机械的应试训练还需不需要生动的人文训育，很值得思考和玩味。
就教学程序而言，考点解释、真题回顾、典例分析、方法总结、练习迁移的“五环教学法”有其逻辑合理性，但教师依据一本成型的辅导资料做标准教案，拿来就做，做好就讲，不根据学生基础，不考虑具体目标，不进行选择加工，没有学生参与，教师硬生生总结出来的结论，却背离了复习课追求的目标。更重要的是，来自鲜活现实的语文，被老师解读为一堆用来出题的语言材料，学生只是用来捧场的僵化的道具。就教学策略来讲，以下四点认识似乎应该强化：一是兴趣先于方法。阅读少不了“读”，作品一定要“生活化”，知识务必有“情境意识”，凡是考点都要设计有趣的“开场白”。复习课不止是考点、讲义、技巧和分数，也要有“诗和远方”！二是关系优于教学。三是学情先于考纲。四是具体重于抽象。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆光说不练、光说少练、对学生面对问题和困惑不能针对性解决的复习课，无异于宣读一篇应试技巧之论文。复习课眼高手低现象不在少数。因此复习课除了机械应试训练，一定需要生动的人文训育，这是毋庸置疑的！复习课教学不是单纯的知识回忆课或知识训练课，更不能把复习课变成低效的拓展性习题课；复习课是以目标导向唤起学生学习兴趣，以问题情境教学调动学生学习热情，以学生自主整理优化再建为手段，以理清知识之间的联系为重点，使之条理化、系统化，来提高学生技能查缺补漏、使学生达标的一种课型。
二、讲评课一定突显效能
效率是用正确的方式做事，效能则是做正确的事。事实上高三语文讲评课远远未达到“做正确事”的境界。不少教师错误地认为讲评课很轻松，自己参照答案做一通考题后，到课堂上公布一下成绩，把试卷从头到尾讲一遍就完事大吉。且不说试卷讲评课也是课堂教学一个重要的课型，同样要有科学的教学设计，更重要的是上好试卷讲评课对阶段性教学效果的检测以及今后教学的指导意义都不容忽视。讲什么，怎么讲，评什么，按什么标准评，都不是随心所欲而为的事情。讲要有针对性，必须做好数据统计；讲要有准确性，必须做实分析和诊断；讲要有实效性，必须做精课前到课上的交流沟通。要以此作为讲的重点和难点。如何讲？必须精心设计导学案和课堂流程。共性问题力争对号入座，个性问题要自查自省，学法指导要到位，技巧归纳要简明，典例剖析要有层次，变式训练需跟进。要立足试卷内容，拟定教学目标；以自主合作来参与体验，不把答案硬塞给学生。讲评课一般高效模式为四步：确立目标、课前准备、试卷分析、内容讲评。课前准备主要是统计“三分两率”、各段人员名单及进步幅度名单、各题得分率情况；试卷分析主要是试题分析、答题情况、存在问题及整改措施；内容讲评主要是讲共性抠细节、讲思路求规律、讲题型辨技巧、讲发散正思维。“评”要评“四度”，即难度、区分度、效度和信度；“评”力求评出知识点、得分点、能力点；光评不讲就空，光讲不评方向不明。
三、习题课努力炼成优质
习题课作为高三语文教学的一种重要课型，可以帮助学生巩固基础、纠正错误、规范答题、总结技巧，进而提升能力，深化语言语文感悟，积淀语文素养。习题课要炼成优质必须注意四个方面的问题：练什么，怎么练，练的效果，练的思路。练的内容一定要注意选题针对性、可行性、典型性、研究性，选知识点突破的题，选易混点辨析的题，选答题步骤不完整的主观表述题，选多错点、常错点、易错点配套题，进行过关训练；练的方式要注意时效性，即练即考，多在课堂上练。
专题练搞突破，即时练讲速度，规范练抓细节，得分练补漏洞，仿真练平心态，练熟通性通法，练精技能技巧。练的效果要有“三段”做保证：“选题”是基础，一定要精准。老师先跳下去做一遍，学生才能跳上来有效果。“批改”是前提。只有了解了、发现了、沟通了才能有效反馈。“备课”是关键。一定有解决问题的恰当办法，练的思路要合理而清晰。“问题引领、互动探究”是总理念，五个环节流程是小步骤：抓准问题、编制学案→检查复习、激趣导入→典例分析、总结提升→交流互动、质疑解难→巩固提升、思维拓展。
“讲”把握一个“度”，“练”注重一个“量”，“评”瞄准一个“实”；任何一种课，都需要有学生的参与和体验，才能克服低效和无效的弊端，达到复习的精准高效。
参考文献
[1]沈仁广 《复习课也有别样的风采》.南京，建邺教育网，2013，12。
[2]董海英 《对语文讲评课教学的几点思考》.《新课程》，2010，12。
[3]闫有成 《如何上好习题课》.《百度文库》，2018，07。
论文作者:米贵森
论文发表刊物:《教育学》2019年10月总第191期
论文发表时间:2019/9/16
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