广西玉林市兴业县蒲塘镇第一初级中学 537800
摘 要：课堂教学是教师学生相互交流，共同提高的主阵地，是学生学习文化知识，丰富情感，提高认识，发展能力的重要场所，只有通过课堂教学，教师的教育理念、教学理想才能得到有效贯彻，学生才能得到有效发展，因此，提高课堂教学效率，意义重大。本文通过分析研究，提出了促进课堂教学效率提高的具体措施，操作性强，具有重大的借鉴意义。
关键词：初中数学 课堂教学 研究
初中数学课堂教学是一种有计划、有组织、有目的、有步骤的教学活动，在课堂教学中，师生、生生共同交流，共同发展，课堂教学是教师教育思想传播的主阵地，是学生学习文化知识的主战场，是学生发展能力，提高认识的重要途径，因此，教学质量的高低对学生对教师都有很大的影响。作为一名数学教师要通过多种途径提高课堂教学效率，使学生在课堂学习中获得有效发展。
一、营造生活化的教学情境，激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的教师，在数学教学中教师要通过多种方式激发学生的学习兴趣。只有学生的学习兴趣获得有效提高，学生的积极性和创造性才能得到有效发展，学习潜能才能得到充分挖掘，学生才能积极地配合教师教学，获得有效的发展。新课标要求，在数学教学中要重点培养学生的利用数学眼光解决生活问题的能力，因此，教师可以通过营造生活化的教学情境，激发学生的学习兴趣，使学生能够主动地应用数学知识分析生活现象，解决实际问题，促进学生数学素养的有效提高。
二、优化教学方式，提高教学效率
传统教学是以一言堂的形式展开的，教师是课堂的主体和中心，学生配合教师学习，这种单一的教学方式严重影响学生积极性主动性的发挥，影响学生学习主体作用的发挥，课堂教学效率不高。新课改要求丰富教学手段，优化教学方式，通过多种渠道发挥学生学习主体作用，提高教学效率。因此，在教学中，教师要积极地研究教学方法，以有效的方法促进学生掌握知识，提高技能，培养能力。在教学中，选择哪种或哪几种教学方法，取决于教学目标，教学内容和学生的知识水平和能力层次，教师要认真研究这些内容，以采用有效的教学方法，促进教学效率的有效提高。
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三、利用现代信息技术，提高教学效率
新课改提出应用现代信息技术辅助教学，通过现代信息技术的声、色、影、画的多重艺术形式展开教学既增强学生的学习兴趣，降低教学难度，促进学生的有效理解，同时现代信息技术也可以为学生学习数学提供了一种新渠道，学生可以利用现代信息技术的丰富资源自主学习，提高自己自主发展的能力。在数学教学中，教师要依据教学内容，灵活地应用现代信息技术辅助教学，使学生认识现代信息技术在学习上的重要作用，同时利用现代信息技术有效降低学生学习数学的难度，增强学生学习数学的兴趣。
在数学教学中，有些内容是数形结合的问题，教师可以利用现代信息技术与课程整合，为学生创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，以此激发学生的学习兴趣，使学生感受抽象数学知识的形象性，有效降低教学难度，使学生变被动为主动，积极地思考解决问题。如：在教学三角形的三条角平分线相交于一点的内容时，传统教学方式都是让学生作圆，观察得出结论，但由于学生的作图能力有效，他们在作图中会产生很大的误差，结果三条线没有相交于一点，这样，学生对数学的这个知识点就会很怀疑，学生对数学的本质难以真正理解。但如果教师利用信息技术辅助教学，只要画出一个三角形，只要利用有关软件任意一点，三条线马上交于一点，然后教师任意拖动三角形的顶点，改变三角形的形状和大小，发现三线还是交于一点的。这样学生通过亲身观察、体验，既增强了学习数学的兴趣，又能极大地增强学生的探究欲望，促进学生数学学习的发展。
四、注重培养学生自学能力，提高学生数学素养
教师通过引导，培养学生的自学能力是很重要的。课堂时间有效，学生数学素养的提高不能仅仅依赖于课堂学习，如果学生的自学能力能够得到有效培养，学生就能在任何地点、任何时间通过自学学习数学，这对学生数学素养的提高具有积极重大作用。因此，教师要注重对学生自学能力的培养。在新学期开始时，教师就要向学生强调自学对学习数学的重要意义，使学生树立自学数学，提高成绩，发展自己的观念。在此基础上，教师可以通过创设有趣的问题情境，引导学生通过自学解决问题。需要注意的是，这种问题情境的设置，要依据中学数学教学大纲的要求，要能够体现教学内容的重、难点以及知识间的内在联系，同时，要符合学生的认知规律，符合学生实际水平，能够由浅入深地开展教学活动，这样，学生才能在教师的引导下，有效提高自己的自学能力。当学生通过自己的努力解决问题时，教师要给学生积极的鼓励，以此，提高学生的自学热情，这样，通过教师的不断引导，学生会充分认识到自己的自学能力是很强大的，以此养成自学的习惯，提高自学能力。
总之，在教学中，教师要通过多种方式提高教学效率，通过高效的课堂教学，传播自己的教育思想，丰富学生的知识储备，提高学生的探究能力，发展学生的思维认识，这是新课改的要求，也是教师的责任。
参考文献
[1] 陈春来 谈初中数学课堂的有效教学[J].数学学习与研究(教研版)，2009(02)。
[2] 潘存秀 浅谈初中数学理想课堂中有效教学[J].现代阅读(教育版)， 2011(10)。
论文作者:徐秀连
论文发表刊物:《中小学教育》2016年4月总第238期
论文发表时间:2016/5/6
标签：学生论文; 教师论文; 数学论文; 自己的论文; 课堂教学论文; 现代信息技术论文; 效率论文; 《中小学教育》2016年4月总第238期论文;