多媒体技术运用于语文课堂教学，可以成为语文教学活动的润滑剂，它是一种把声音、文本、图形和图像等多种媒体和计算机结合在一起的技术。正确适当的运用多媒体不仅可以使师生关系融洽，形成良好的课堂气氛，而且它能在有限的时间、空间内打破地域界限，展现古今中外的客观事实，使经验较贫乏的小学生在短时间内深刻认识客观事物，达到教学目标。
一、创设生动情境，激发学生兴趣
小学生的理解能力有限，情感却很丰富。在平时教学中，我们经常把语文当作纯工具性的东西，对语言做静态的分割，做技术上的分析，不注意用语言中所包含的丰富的情感去感染学生。或者语文教师为了说明或阐述一件事物，往往千方百计地根据课文内容用口头语言结合身体语言进行描绘，顶多制作图形或简易的模型来做辅助，但有时因为种种原因效果反而适得其反。
如《庐山的云雾》描绘了庐山那绚丽多姿、神奇多变的景象，使学生热爱我们伟大祖国的大好河山，可是大部分同学都没有亲眼见过，尽管课文描写的非常美，尽管老师用充满感情的语言来形容、讲述，可是学生的脑海里没有这样的图画，因此兴趣不高。但如果运用多媒体来教学，多媒体可突破时空限制，把庐山的“秀丽”，云雾的“千姿百态”“瞬息万变”的画面一一展现在同学们眼前，并配以优美的音乐、恰当的解说，同学们顿时就被深深地吸引住，特别是当多媒体展现云雾“瞬息万变”的画面时，同学们高兴地直拍手，嘴里不禁地说：“庐山的云雾真神奇呀”就这样同学们主动通过自己的感官去深刻的体会课文，激发学生的学习兴趣。
二、教学丰富多彩，活跃课堂气氛
一节课仅仅停留在教师、学生、文本之上，显然是没有什么新鲜感可言的，但是如果借助多媒体，做教学内容上的补充、拓展、延伸，课堂气氛就可想而知了。
例如，在讲授李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》时，这首诗寓离情于写景，诗作以绚丽斑驳的烟花春色和浩瀚无边的长江为背景，极尽渲染之能事，绘出了一幅意境开阔、情丝不绝、色彩明快、风流倜傥的诗人送别画。所以，在讲授这首诗时，抓住此特点，让学生将所涉及的景物：黄鹤楼、杨柳、孤帆、碧空、长江等皆画出来，学生可以借助想象，自由发挥，然后加以比较和鉴赏。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样不仅使枯燥的诗歌鉴赏课变得有趣、快乐起来，更使学生自主地掌握了诗歌鉴赏的要领，即抓画面、会想象，一举两得。多媒体技术的运用，给传统单一乏味的语文教学模式注入了新的活力，它所具有的直观、形象性会对学生的感官进行有益刺激，让学生有身临其境之感，活跃了课堂气氛。
三、突破重点难点，提高课堂效率
学生的认知由于受年龄、生活经验等多方面的影响，他们理解、感受语言的能力比较弱，尤其对一些离他们生活实际较远的内容，理解就更加困难，这就需要教师为学生提供学习的“媒介”，突破学习中的重点难点，转化学习内容的呈现形式，解决学生学习中的困难。借助多媒体课件探究课文，能有效地架设一些“梯子”，更好更快地突破重点、难点。
例如，《只有一个地球》是一篇说明文，学生在学习过程中对文中提到的“地球又是一个半径只有六千三百多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟”，及人类给地球生态环境造成严重破坏的行为在理解上会遇到一定的困难，光靠课文文字的描述和教师的讲解学生很难理解，课上自然提不起兴趣，这时教师可在教学中巧妙地运用多媒体课件，把地球在宇宙中的运行情况、地球表面分布情况，以及破坏生态环境的情况等通过视频播放给学生看，同时配上教师的解说。此时学生进入学习情境，经过自己仔细观察、认真思考，不仅弄懂了难理解的句子，还深刻了解到地球为人类所提供的活动范围是很小的，地球上的资源是极其有限的这一事实，从而明白人类只有好好保护地球的生态环境，有计划地开采、使用资源，才能更好地生存下去的道理。
四、生动形象展现，提升写字规范性
语文教学不仅要教授学生知识，还要培养学生的各项语文能力，比如写字，针对学生的字写得不规范，错别字较多的情况，可用多媒体加强字形教学与书写指导。运用多媒体课件展示典型的例字，引导学生观察评析，并运用其动画功能，让不到位的笔画延伸舒展，让安顿不当的字的部件移动挪让，让比例失调的部位或缩或伸，直到符合规范。运用多媒体课件展示有代表性的错别字，集体修改，并运用其动画功能显示这一修改过程，可以强化纠错力度。
例如在纠正错字“浇”时，运用多媒体课件的动画功能，设计用一根大棒去敲击那多余的一点，连击三下，才终于将多余的一点击飞，这不是一般的纠错，其形象地显示了错别字的顽固性，并启示学生，纠正错别字要有决心、有信心。这一精心设计的教学情境，无疑会使学生难以忘怀，其效果是对学生错一罚十、罚百一类的惩罚性练习所无法比拟的。可见，恰当地运用多媒体课件于书写训练，使枯燥无味，甚至是苦不堪言的机械重复抄练变得生动活泼、充满童趣。
总之，教师运用多媒体技术进行语文教学，能激发学生学习的兴趣，跃课堂气氛，提高课堂效率，提升写字规范性。随着多媒体技术的广泛应用，语文学习活动将更加个性化、多元化。我相信，在这样的教学下，学生会更快乐地自主学习，语文课堂教学也会更加多姿多彩。
论文作者:郭立霞
论文发表刊物:《素质教育》2019年11月总第324期
论文发表时间:2019/9/19
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