摘 要：语文作业是语文教学活动中不可缺少的有机组成部分，是语文课堂教学的继续与延伸。而在新课改下，我们的老师们往往更注重于课堂上45分钟的利用，却忽视了作业设计这一环节，致使学生的作业多机械重复，少创造活动；多抄抄写写，少思维训练；多千篇一律，少因人而异，不仅严重影响了自己的实际教学效果，也不利于新课改的实施。尽管我们年年在谈语文作业的设计，但每年又会有新的问题出现。对此，作为语文教育工作者，应在学生作业设计上落实新课程改革的精神，在语文作业的设计上体现“三化”思想，即“个性化、开放化、综合化”。
关键词：语文作业设计 个性化 开放化 综合化
作为语文学科，我们的老师在不断改进自己的课堂教学，以提高自己的课堂效率，然而他们却只关注了课堂，对于语文作业的安排设计却没有留意。尽管老师课上讲得头头是道，一旦脱离课堂，反映在作业上却不尽如人意。对此，我们应予以高度重视，精心设计我们的语文作业，让学生真正地爱做作业，爱学语文。
一、语文作业设计存在的弊端
1.作业提出的单向性。长期以来，语文作业的布置都由老师一个人说了算，学生必须按照老师的规定完成作业，没有选择的权利。一般来说，学生总能按部就班地完成，聪明一些的学生能完成得较好，不用功的学生就常采取逃避和拖延的办法。长此以往，学生缺乏做作业的兴趣，进而影响了其对知识的积累和巩固。
2.作业形式的单一性。苏霍姆林斯基认为：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣，兴趣是最好的老师，是学生的不竭动力。”而我们的老师在给学生布置作业的时候，由于形式过于单一，往往只停留在书面作业的书写，少了能动性，同样使得学生失去了做作业的兴趣。
3.作业内容的重复机械性。教育心理学表明，单调乏味的学习活动容易产生疲劳，并会使学生对学习产生厌倦心理，而我们的老师们却不以为意，继续实施背练抄的老三套做法，并坚信只要抄得多、背得多、练得多了，学生的知识自然就巩固了。殊不知，学生在这样重复而单调的学习过程中，自己也成为了机器，少了动脑思考的习惯。
正因为老师对语文作业的设计没有正确的认识，存在以上弊端，从而使得我们的学生陷在大量的家庭作业中，回到家便是堆积如山的作业，等把作业处理过后，再去复习新课，早已没有时间。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而到了假期，作业尤甚，致使学生抱怨道“放假还不如上课呢，起码没有那么多的作业！”对于学生们的抱怨，我们的老师是该反思一下了。都说素质教育要减轻学生的课业负担，可实际上呢？反倒是“越减越多”，而多留作业对于学生的学习就真的有效吗？从学生的实际情况来看，未必如此。因此，对于语文作业的设计，我们的老师们要有精心的设计。
二、语文作业设计的建议
1.开放化。语文作业的开放化首先是作业形式的开放化，我们的老师要让我们的学生既有课内学习，又有课外积累，做到课内外学习相结合。高中课程标准要求高中生的课外阅读总量不少于150万字，而从实际来看，学生的课外阅读远没有达到如此地步。所以，老师应鼓励学生多增加课外阅读量，而不应只停留在课内知识的掌握；其次是作业答案的开放化，我们的老师要允许学生有不同答案的存在。这不同的答案集中体现在主观题上，要充分尊重学生的主体思维过程，鼓励其个性思维的发展。我们的老师应该适时地给学生以探究思考问题的机会，让他们在探究中学会思考问题进而自己解决问题。
2、个性化。要使每一位学生都有所收获、有所发展，我们的教师就应在作业设计上因生而异，注意分层。对于较好的学生应积极给予补充，扩大他们的作业量；而对于成绩较差的学生，则应注重其对于基础知识的掌握，不搞一刀切,否则会造成“好的学生吃不饱，差的学生吃不了”的现象。我们的老师应该让学生在广泛的语文实践中学语文、用语文，使其逐步掌握运用语言文字的规律。语文作业不仅仅是一个载体，更是一个极好的凭借，它给学生一个起点、一个支点。因此，我们的语文老师要多给学生以实践的机会，从而使他们真正做到“自食其力，自致自知”。
3.综合化。在新课改下，我们的老师要运用多种方式来达成作业的完成效果，不仅要注重基础知识的掌握，更要注重对学生情感态度价值观的培养，提高其语文的学习能力。例如，在讲演讲单元的课文时，我们的老师可以组织学生开展演讲比赛；讲诗歌单元时，可以组织学生开展诗歌朗诵比赛；讲戏剧单元时，可以组织学生进行剧本的创作，这样的形式会极大地提高学生学习的主动性，让他们在其中真正体会到学习的乐趣。
布鲁姆说“教育是一种改变学习者的过程。”而作为教育行为的执行者，作为教书育人的老师，未来任重道远。因此，我们的老师要在作业这一环节中巧妙安排、精心设计，以使我们的学生能够真正地爱上我们的语文课。
参考文献
[1]王义智 实用教学艺术.天津科学技术出版社，1995年版。
[2]布鲁姆 教育评价.华东师范大学出版社，1987年版。
[3]语文课程标准解读.北师大出版社，2001年版。
[4]语文课程标准.北师大出版社，2001年版。
论文作者:潘红梅
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第388期
论文发表时间:2019/11/21
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