广东惠东县胜利学校 516300
摘 要：虚拟战场，适应小学低年级学生的年龄特点；是小学低年级学生学习生活的调料，它使他们学习生活充满趣味；它让孩子们更有爱心、耐心、责任感、集体荣誉感；它也能很好地展现小学三年级孩子的个性，培养了孩子们的智商、情商，适应了素质教育的大潮！
关键词：虚拟战场 生动有趣 复习环境
在教书生涯拼搏了十年，每每到了复习阶段我便“头疼”不已，究竟怎样才能激发学生的学习兴趣，活跃课堂学习气氛，让复习课变得生动有趣呢？我曾向同行资深老教师请教，他们给我的答案是：“复习课是梳理整一学期的知识，你只要理清知识脉络，抓住大纲要求，反复强化练习，学生自然而然就会掌握原先不足之处。所谓熟能生巧吗？”我听后惘然，总觉得这样的复习课少了一点什么。歌德曾说过：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”可见兴趣与一个人的记忆是密切相关的。而复习课就是让学生回忆、记忆整一学期所学的知识。而我们老师按照我们成人的思想拟定复习方式，强加于学生，再牵着他们的思想进行学习。此种情况就如放牛人强求不想吃草的牛吃草，最后愤怒的牛狂奔而去。而低年级学生他是不懂得，也不敢违背老师的要求，只能无奈地接受一系列的复习行为。试问这样的复习课是否达到了教育的目的，是否适合低年级小学生心理健康，又是否顺应我们提倡素质教育的大潮流？“虚拟战场”是我与孩子们交流由潘长江主演的《把手举起来》战争片时，看到孩子们兴致勃勃的表情，所促发的灵感。我想要是能将孩子们这种兴致，带到课堂上来，那课堂教学效率亦将事半功倍。于是我便在复习课上，设计了“虚拟战场”，将孩子们感兴趣的东西带到课堂上来。我设计的这个“虚拟战场”复习课中，我是总司令，全班的孩子都是我的士兵。每小组我还设立侦察员、排长，救援员……我主要是发号施令（主要出示复习课目标），排长主要带领组员们攻打敌人（完成复习任务），救护员主要是救护伤员（辅导后进生查漏补缺）。哪小组完成的又快又好，将获得战利品“超级棒棒糖一颗”。
虚拟战场，适应小学低年级学生的年龄特点。心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。”游戏是儿童的天堂，可以满足孩子们好动好玩的心理，使注意力不但能持久、稳定，而且注意的紧张程度也较高。游戏是每一个学生自愿参与而又乐此不彼的活动，是学生兴趣所在，而兴趣又是学生学习的原始动力和最好的老师。曾有人这样说过：立志是成长的大门，兴趣则是开启这扇大门的钥匙。兴趣，是求知路上的推动器，是学习当中的强心剂。对学习生活来说，有了浓厚的兴趣，遇到困难，挫折才能顽强攻克，百折不回。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆著名的物理学家丁肇中对物理有浓厚的兴趣，20岁时，他带着仅有的100美元，远涉重洋到美国密执安大学学习数学和物理。在3年多的时间里，他刻苦读书，把精力都贯注于学业中去。有人问他：“这样刻苦攻读，你不觉得苦吗？”丁肇东笑着答道：“不、不、不，一点也不，没有任何人强迫我这样做。正相反，我觉得很快乐，因为有兴趣，我急于要探索物理世界的秘密。”正因为如此，丁肇中以优异的成绩毕业，并留在普林斯顿从事研究工作。后来，又成为哥伦比业大学助力学员，与里奇特同一天发现了J\Q粒子，共同获得了诺贝尔物理学奖。而这种生动有趣的“虚拟战场”复习课，既尊重孩子的学习天性，让孩子在轻松愉快的游戏中进行自主复习的兴趣，同时还培养了孩子自主复习的习惯，最终实现了学生独立自主复习的教学目的。这样的复习课常常起到事半功倍的复习效果。
虚拟战场，是小学低年级学生学习生活的调料，它使学习生活充满趣味。在复习课中设计“虚拟战场”情景，充分调动学生的战斗性、责任感、集体荣誉感……他们面对一些目标性很强，条理性很清晰，知识性很全面的复习课，他们不会枯燥、郁闷……因为他们每天面对的假象敌人都不同，学习的动力也不同。领导能力很强的同学，他在“排长”的光环照耀下，忙得不亦乐乎。成绩较好的“救护人员”，他们凭着一股“救死扶伤”的热情不厌其烦地辅导后进生；反应能力较强的“侦察员”自然侦察全班掌握情况，帮助司令设定打下一个仗的目标。整个班在这种竞争性很强的氛围、情景中学习、辅导，谁都不想成为残兵败将，谁都想将自己小组的红旗插在胜利区域里，获取胜利的果实。
虚拟战场，让孩子们更有爱心、耐心、责任感、集体荣誉感！奥尔夫认为：“孩子是教学活动中重要的因素，教学活动主要是孩子的活动，教学的最终结果，要在孩子身上体现出来。”在“虚拟战场”复习课中，孩子们除了要攻破本节课的复习目标外，还要承担各自的任务，如：排长、救护员等！在这些活动中，孩子们在潜移默化中变得有爱心、耐心、责任感强。在复习课上，有一名叫小勋的“救护员”，在没有设立“虚拟战场”活动时，他总是自己顾自己，不喜欢帮助别人。别人请教他，他也会敷衍了事。后来，他成为“虚拟战场”救护员后，对后进生的请教，总是耐心辅导。他常对救护的对象说：“别怕，我们慢慢来，我们克服一下就会胜利的。”这种情景，常让我深深的感动！
参考文献
[1]郭德俊 《小学儿童教育心理学》.中央广播电视大学出版社，2002年第一版。
[2]星光 《议论文 论点 论据资料库》.山西旅游出版社，2007年第二版。
[3]徐妙中 《中小学课堂教学模式选编》.新世纪出版社，2010年第一版。
论文作者:李晚金
论文发表刊物:《中小学教育》2017年3月第271期
论文发表时间:2017/3/15
标签：孩子们论文; 战场论文; 兴趣论文; 孩子论文; 排长论文; 荣誉感论文; 小学论文; 《中小学教育》2017年3月第271期论文;