（保定电力职业技术学院，河北 保定 071051）
摘要：高职院校是我国高等教育当中的重要组成部分，在高职院校构建和谐校园，符合培养高素质人才的客观要求。要做到这一点，心理和谐是其重要的组成部分和基础。本文试分析高职院校在创建和谐校中存在哪些不足，并提出建议和措施。
关键词：高职院校；和谐社会；和谐校园；措施
高等职业院校的主要任务，是培养生产一线的技能型应用型人才，是高等教育当中十分重要的一个组成部分。构建和谐校园，是构建和谐社会的重要组成部分，同时，也是促进高职院校教育事业更好更快发展的重要目标之一。
1.建设高职院校和谐校园的重要意义
1.1建设和谐校园符合建设新和谐社会的需要
学校在我们的整个社会体系当中，是一个不可或缺的部分。建设和谐校园，符合建设新和谐社会的整体性需要。学校的任务是培养国家亟需的各类人才，而高职院校的定位是培养高技能人才和高素质劳动者，作为社会各行各业的重要后备军，构建和谐校园方面能取得什么样的成果，将对构建新的和谐社会产生直接的重要的影响。因此，作为高职院校，应在构建和谐校园建设基础上，为构建整个和谐社会发挥重要的骨干和带头作用。
1.2建设和谐校园符合以人为本的基本思想
以人为本，并非一句套话，其核心就是要做到关心人和尊重人，促进每一个人实现全面发展。对于高职院校来说，就是要使全体师生员工获得身心更加愉悦的物质条件及文明和谐的环境，使他们的工作和学习变得更加轻松和快乐。这一点，对于高职院校构建和谐校园来说至关重要，是以人为本重要思想的重要体现和具体落实。
1.3建设和谐校园符合切实维护学校安定团结局面的现实需要
随着我国教育改革的不断深入，各行各业积存的矛盾正在逐渐显现。因此，在建设和谐校园工作中，要对这些矛盾和问题给予充分认识，最大限度的避免因此影响到学校的安定团结，这是现实性需要，也是一个重要前提。因此，要在构建和谐校园中，做到正确性引导和处理各种已经暴露出的各种矛盾，并对各种问题妥善解决，,积极消除可能对学校稳定造成不利影响的各种因素，努力促进平等友爱、融洽和谐的新型人际关系,使高职院校保持和发展安定团结的大好局面。
2.充分正确认识高职院校在建设和谐校园中面临的具体问题
2.1办学层次和办学条件未能与社会具体需求相协调
社会的快速发展与进步，使得如何发展高等职业教育面临着新挑战，更提出了新要求。总体表现在：一是社会层面亟需要技能型人才，但许多高等职业学院无论是办学层次还是办学条件，都存在较大差距，其结果是正常教学任务难以满足社会实际需要；二是职业教育具有较强的实践性，职业教育的社会需求多种多样，由此也带来了办学类型也应该多种多样。但从目前看，高职院校有相当部分在结构上是需要完善，办学类型也远未达到灵活多样的标准，无法适应社会需要，当然也很难在激烈的竞争当中占据优势性地位。
2.2社会不良因素对高职院校的安全稳定造成一定影响
安全文明，是建设和谐校园的基础条件之一，更是确保学院实现稳定发展的关键环节。近年来,由于各种因素存在，高校不再是一处净土，社会上的各种不良风气已经对高校造成了一定的侵蚀。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆从高职院校的生源来说，由于他们在中学阶段未能形成较强的自制力，使他们受到社会不良影响的程度更深，容易出现各种违纪甚至违法行业，不但使他们自己的学业被荒废，还会对学校正常秩序造成影响，更在一定程度影响到了建设和谐校园的大目标的实现。
2.3高职院校学生生源素质与建设和谐校园要求存在差距
高职院校作为专科院校，其生源素质方面总体看有许多不尽人意之处，与建设和谐校园方面的要求存在一定差距。主要表现在学生的文化基础多表现在相对薄弱，文化素质多参差不齐，这与普通高校相比，不但教育教学存在一定难度，而且，由于目前教学模式还比较单一，更较难满足学生存在较大层次差异性情况下培养方面的需要，如此基础上，建设和谐校园,其困难可想而知。
3.以强化学生心理教育为手段建设和谐校园
高职院校的学生的心理状况的不和谐，会直接影响到他们的学习生活以及人格养成和身心健康。同时，也直接影响到建设和谐校园。因此，应该从以下方面抓好。
3.1充分认识日常心理健康教育重要意义抓好落实
这对于建设和谐校园来说是一个非常提供重要的前提条件。在高职院校中，能否有效开展针对大学生的心理健康教育，在很大程度上取决于思想上能否认识到其重要性，取决于学校领导和思想政治工作人员是否对此给予高度重视。从学校领导层面，要充分认识到它的重要性和紧迫性，将此项工作列入常态化管理，从人、财、物等方面全方位支持；从教师层面，应该坚持从专职教师到全体教职工，做到人人关注，个个重视，将心理健康课程作为教学计划的组成部分；从学生层面，要发挥学生社团的作用，实现由个体咨询和诊断向群体预防拓展。从上而下，不断解决学生在成长中遇到的各种实际问题。
3.2采取多种心理疏导方式努力促进建设和谐校园。
要坚持多种方式多种手段（如班会、各种社团活动以及开展科技创新大赛等），引导学生不断自警自省，让学生进一步明确自身优势和劣势，进一步明确下一步应该做什么，应达到什么样的目标。要不断拓展学校间校际交往途径，提供更多的学习和锻炼的机会，促进形成更加健全的人格。要发挥网络作用，设立网上心理聊天室，打造心理咨询新平台，讲授如何防治心理疾病，如何解决实际问题。
3.3科学合理地开展心理教育为建设和谐校园打牢基础
高职院校学生总体人格特点是：1自信而敢为，具有较好的可塑性；2、控制力和意志力较差；3、社会缺乏深刻的认识，危机感不足。俗话说，“一把钥匙开一把锁”。心理教学关键在于要针对性强，有的放矢才能真正达到预期目的，为促进建设和谐打牢基础。对高职院校学生来说，应该根据他们的人格特点针对性开展心理健康教育。总体来说，应该重点开展的教育是：挫折教育和危机教育，使他们既充分认识到自身的不足，又看到自身的优势，不断找到自我和刷新自我。
4.结语
总之，在高职院校中建设和谐校园，加强大学生心理教育是促进建设和谐校园的重要前提和基础。对此，高职院校从上至下的全体教育工作者要充分地认识它的重要意义，找准出发点和落脚点，真正做到有的放矢，以达到事半功倍的效果，更好地促进和谐校园的建设。
参考文献
[1]陈为化.关于高职院校和谐校园构建的思考.法制与社会.2007,12
[2]刘海龙.以和谐社会理论为指导建设和谐校园.光明日报.2008,6
作者简介：金俊美（1979.09-），女，河北省唐山市人，硕士研究生，讲师，研究方向：学生心理教育。
论文作者:金俊美
论文发表刊物:《信息技术时代》2018年4期
论文发表时间:2019/1/21
标签：校园论文; 高职院校论文; 建设和谐论文; 学生论文; 社会论文; 心理论文; 和谐社会论文; 《信息技术时代》2018年4期论文;