中学生打架斗殴心理探析与预防
董红霞
（甘肃省临洮县明德初级中学，甘肃 临洮730500）
摘 要： 打架斗殴是校园常见的暴力行为，是校园安全教育与管理的重点问题。打架斗殴破坏了学校的正常秩序，也对学生的身心发展造成了一定的伤害。所以杜绝打架斗殴事件，有效化解学生的矛盾，也是当前教育工作者面临的重要且艰巨的任务。本文简要分析中学生打架斗殴心理，并提出具体的预防策略，构建和谐友好的校园氛围。
关键词： 中学生；打架斗殴；心理；安全教育
中学生处于身心发展的青春期与叛逆期，并未形成正确的人生观、价值观、世界观。由于中学生大多数是独生子女，个性较强、思想复杂，并不懂得换位思考，部分学生遇到事情不够冷静，容易情绪激动，处理事情不考虑后果。有的学生由于受到家庭环境的影响，出现性格偏激、思想异常的情况。还有学生受到影视媒体的不良影响，在日常生活中模仿“黑社会老大”，企图以拳脚来“打天下”。出于种种原因，部分学生在校园与生活中难免会与其他学生产生矛盾，如果教师不及时化解引导，会产生难以预料的后果。
一、中学生打架斗殴心理问题探究
打架斗殴是校园内常见的暴力行为，也是校园安全教育管理的顽疾。心病还需心药治，所以要想根治打架斗殴这类顽疾，必须对症下药，分析学生打架斗殴心理原因，有针对性地采取解决措施，才能够有效预防并解决问题。经过问卷调查与访谈等多种方法，本文搜集整理了中学生打架斗殴心理原因，并总结为以下几个方面。
第一，父母管教方式过于暴力。部分父母缺乏正确的管教技巧，在管教过程中采用暴力手段，使子女心理产生暴力倾向。主要表现在在家听父母的话，在外却情绪激动，喜欢以暴力解决问题。
第二，早恋引起争风吃醋。由于中学阶段学生处于青春期，但是身心发展尚未成熟，所以会出现早恋情况，由于早恋引起的打架斗殴事件比比皆是。
艾莉知道，她的男人突然降临。男人从反光镜里偷觑着她，眼神虽直，却不乏柔情。艾莉白他一眼，却怒不起来。男人约四十多岁，眼睛很亮，鼻子很挺，下巴很翘，嘴巴很方。艾莉在公司门前下车，倚着玉兰树点一根香烟——尽管下了辞职的决心，但她需要酝酿辞职的勇气。出租车在灰色的烟雾里绕一个圈子，驶往来时方向，男人摇开车窗，冲她挥了挥手。艾莉再白男人一眼，嘴巴却笑起来。
第四，学生缺乏包容心理。大部分中学生都是独生子女，缺乏包容性与谦让精神，当与其他同学发生意见冲突时容易情绪激动，感情用事。对他人的习惯看不惯，也会进一步激化矛盾，因争强好胜而打架斗殴。
史纳德在继承苏佩斯观点的同时，综合了其他研究成果，建构了一个科学理论系统，该理论系统之后逐渐发展成为更加精致的模型结构的公理化体系，并形成了“史纳德学派”。史纳德学派的研究中心依然是科学的基本载体——模型，他们认同模型是经验知识的主要载体，进而将经验知识赋予模型中展开对同构的模型类的探讨。他们对模型语义学进行了系统的阐释，其中包括对实在模型、可能模型、部分可能模型、粗糙的模型、模型之间的模型、不同理论之间的模型等都有较细致的说明。同时，这又与苏佩斯主张的数据模型、理论模型等形成了共同意义上的科学理论结构。［8］496-498
第三，学生的极端自尊心理。部分学生因为非智力因素出现自卑感，担心别人看不起或耻笑自己，从而表现出极端自尊，在外界的刺激下极容易产生愤懑情绪，也会选择用暴力手段来解决问题。
心病还需心药治，教师应当正确认识心理健康教育的重要性，从维护学生身心健康发展，切实解决学生的心理问题等多角度采取有效的对应措施，切实预防中学生打架斗殴事件发生。
教师应当与家长保持密切的交流沟通，可以通过家长会或开放日、电话交流、书信交流、家访、探病等多种方式，与家长进行密切的沟通交流，但是最好避免让家长到校内进行交流，以免造成学生和家长的反感情绪，也不利于构建良好的沟通关系。通过家校的有效沟通，教师灌输给家长正确的教育技巧和教育方式，并且引导家长采用教育手段，协同学校进行共同管理。教师也应当与学生保持有效的沟通交流，尊重学生的个性特点与思维方式，平等对待每一位学生，做学生的知心朋友。这样学生遇到问题时才能够积极主动地与教师沟通，不仅有助于学生心灵的疏导，也能让教师及时发现学生存在的问题，并有效地预防和解决。
二、中学生打架斗殴预防措施
若某蜜源陷入局部最优，阈值limit是解决该问题的重要手段。对于某个蜜源若执行了limit开采与探索，仍未在邻域内找到更优的蜜源进行取代，此时所对应的雇佣蜂变成侦查蜂，通过式(1)重新在搜索空间内产生一个新的蜜源来代替原来的蜜源。
（一）有效发挥沟通作用
第五，受到暴力网络游戏的影响。学生接触到充满血腥场面的暴力游戏，会给学生的身心健康带来严重的消极影响。学生在游戏中对峙搏杀，导致现实与虚幻间的界限模糊，从而产生真假错位。在游戏的暗示作用下，部分学生会不由自主选择用游戏中粗暴简单的方式解决现实中的问题，甚至会因此而犯罪。
（二）加强法制教育
教师可以采用班会等形式加强法制教育，也可以召开法制讲座，有助于提高学生的法制意识，使学生意识到打架斗殴会触及法律，这也是青少年常发的案件。教育学生有效地应用法律手段，保护自身的合法利益，防止出现以暴制暴的恶性循环。教师可以针对班级或者是校园周边打架的情况进行实际了解，并且请派出所警员担任班级内的校外辅导员，通过定期开展法制教育讲堂起到良好的警示作用，遏制了中学生打架斗殴的问题。
（三）加强学生自我修养，树立正确三观
加强学生的品德修养，使学生能够克服死要面子活受罪的盲目攀比心理，帮助他们树立正确的三观。加强学生的个性品德修养，有助于培养学生热情真诚且豁达大度的品质。在日常的互联网使用过程中，学生也能够准确地辨别真善美与假恶丑，从而提高自身的信息鉴别水平。
还是重庆，云阳7人合伙将一家人祖坟前1000多斤的石狮子盗走。经过平安云阳刑侦大队民警侦查，民警对涉案人员进行了抓捕。民警介绍：这就是一只有二十年的普通石雕。案件还在进一步侦办之中。
三、结语
综上所述，我们能够看出，教师不仅是知识的传授者，也是学生健康成长的领路人，教师必须提高自身的身心综合素质，提高心理健康教育认知与能力，切实从维护学生身心健康发展，解决学生心理问题等角度出发，对学生的问题采取针对性措施，有效预防并解决打架斗殴事件，让学生健康成长。
参考文献：
[1]裴春梅.中小学心理健康教育的管理策略[D].南京师范大学，2005.
[2]刘银波.中学生打架斗殴的心理探析及预防措施[J].中国校外教育旬刊，2009（10）.
中图分类号： G63
文献标识码： A
文章编号： 1673-9132（2019）21-0171-01
DOI： 10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.21.165
［责任编辑 李 媛］
作者简介： 董红霞（1977.11— ），女，汉族，甘肃临洮人，中学一级，研究方向：中学英语教学。
标签：中学生论文; 打架斗殴论文; 心理论文; 安全教育论文; 甘肃省临洮县明德初级中学论文;