山东省鲁中高级技工学校 山东 邹平 256200
摘 要：计算机网络技术专业的教学改革必须以提高人才质量为目的，以人才培养模式改革与创新为主题，转变教育思想，树立以全面素质为基础、以能力为本位的新观念，突出专业技能培养，着力建设合理有效的理论与实践教学体系，培养职专生的计算机网络实践技能，更好地适应社会主义市场经济发展的需要。
关键词：中职计算机网络技术 教学 研究
随着计算机网络技术的发展与普及应用，《计算机网络技术》课程涵盖计算机网络基础知识、数据通信、网络体系结构、结构化布线、网络设备、Internet相关知识、网络管理及局域网组建等各个方面，知识面广，是理论与实践结合性很强的一门专业课程。那么，如何使《计算机网络技术》这门课更切合职业学校学生的基础和实际需要，让学生感到这门课的学习有成效是当前计算机网络教学中研究的一项很重要的课题。
一、挖掘教材，培养学生的学习兴趣
目前使用的多数网络教材都采用从基础知识入手，以网络概述、数据通信基础、网络体系结构、局域网或计算机网络设备这样的线索组织内容。如今，各个中职学校所使用的《计算机网络应用基础》教材都大同小异，教材中先理论、后实训，教材的开始就是众多的网络名词、概念、定义、原理等一些抽象的东西，学生从一开始接触到这些名词时就有点懵懵懂懂的，兴趣自然提不上来。因此，从教材内容上，教师在教学初可根据职业学校学生的特点，将教材内容进行重新编排，从行业需要或学生需求的实际出发，增加和删减一部分内容，并且选取一部分主线内容作为学生学习兴趣的切入点和学习重点，选取一部分非主线内容用于增加学生的探究性和自主学习性。专业重心上，理论教学随时穿插于实训内容中。根据多年的教学实践发现，单纯的理论讲解给学生的理解和记忆都带来了较大难度，因此，实训内容不能滞后于理论讲解，条件允许的情况下，更应将理论内容穿插在实训部分中，以实训操作中遇到的现象映射出相关原理。分层教学上，充分引导和辅导学生自主学习，根据学生的能力水平和兴趣爱好，帮助不同的学生建立起自己的学习方向。
比如，引导对网络组建方面感兴趣的学生学习组网技术方面的知识，推荐对Windows网络管理感兴趣的学生研究活动目录设计和Windows域管理。对服务器管理感兴趣的学生从配置使用FTP、Serv-U服务器等方面进行指导。
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二、教法灵活，激发学生的学习兴趣
1.根据课堂教学内容的安排，可把课堂模式分为理论课和实训课，两者是相辅相成、相互穿插的，但是一堂课的重心在理论还是在实践，这需要教师去权衡比较。想让学生学会如何做水晶头，如何组建一个小型的对等网等相关技能，就必须要让学生亲自动手实训（实训包括实地实训和模拟实训）；要想让学生具有一定的网络基础理论知识，并能够将这些理论和原理相互结合、相互贯通，知识链一环套一环，那就需要教师进行理论讲授。
2.实训课模式。
（1）合理安排实验内容，密切联系生活实际，突出实用部分。
（2）巧妙安排实训课的实施过程，重视培养小组团队协作精神。
（3）注重实验总结和撰写实验报告。
三、实践操作，培养学生的学习兴趣
如讲述局域网的内容时，笔者直接从实际出发，以组建一个十多台主机的对等网络为主要目标，让学生进行联网实验。整个实验过程，每个学生完成水晶头的制作——网卡的安装——协议的配置——客户的选择，最后实现对等网的组建。这样的过程，直截了当，但实用性强，学生立即产生成就感，体会到一个实际的小型网络是如何完成的，感觉到网络课有用、有效，既增强了学习本课程的信心，也提高了学习的兴趣。在课堂上，让学生回顾实验过程，陈述实验中遇到的问题以及解决方法。教师在学生遇到的问题的基础上，逐步骤地分析实验过程中可能出现的故障和相应的解决方法，使学生掌握如何处理局域网中的软、硬件故障。在此基础上，引入网络分层的概念，学习网络的核心内容——TCP/IP模型、OSI参考模型、以及局域网模型。这部分内容比较抽象，是本课的难点，适当地简化内容，有助于降低学生学习的难度。因此，重点放在各分层的功能上、OSI模型和TCP/IP模型的比较上，工作原理可以简略，部分需要的数据通信的概念可以放在这里学习。然后在网络模型的基础上学习局域网的计算机网络设备，分析各种设备工作的层次，以及在组网时如何选用这些设备。用理论知识来分析一个中型的或大型的网络的组建与学生实验相同和不同之处，发展学生的分析能力和抽象思维能力，使学生的学习能力有一定的提高。
参考文献
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[5]杨光雨 关于中职学校计算机网络技术课程的教学探讨[J].延边教育学院学报，2010年，02期。
论文作者:刘涛
论文发表刊物:《素质教育》2018年8月总第280期
论文发表时间:2018/7/4
标签：学生论文; 实训论文; 计算机网络论文; 网络论文; 内容论文; 理论论文; 计算机网络技术论文; 《素质教育》2018年8月总第280期论文;