四川省达州市通川区二小 635000
摘 要：通过实践表明，小学生随着年级的升高，学习内容更加复杂多变，学习难度也在不断攀升，面对这一情况，心算已经不能解决实际的学习问题，加上小学生的心性不稳定、记忆量小等，在学习中，他们必须要借助于打草稿，在草稿上经过计算和验算才能解决当前学习难题，小学数学教学中，让学生养成打草稿的习惯无疑是一种教学质量的保证。
关键词：教育制度 数学教学 教学质量
一、加强培养学生打草稿的意识
通过调查研究，在小学数学课堂中，很多学生打草稿的意识不强，还没有形成打草稿的习惯，在遇到计算题时，仍然采用的是心算或者打腹稿的方式，平时也很少使用草稿来进行计算，这样极易造成计算失误、结果错误，并且计算的效率也不高。由于小学生对新奇事物的好奇心都比较强烈，所以在小学数学教学中，抓住这一特点进行良好的引导，让他们认识到打草稿对于学习数学的重要性，还有很多种办法可以解决数学问题：
1.在大量计算时需要打草稿，比如混合四则运算需要在草稿上列出竖式计算，即便是选择、判断和填空题，都应该要在草稿上进行计算，毕竟心算和打腹稿的错误率比较高。
2.在复杂运算时需要打草稿，如对应用题进行分析时，需要在草稿上列出该题的条件、示意图等。打草稿是将数学问题简单化了，计算正确率也提高了。
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二、规范学生打草稿的行为
在教学中发现很多学生在打草稿时都很随意，有的直接在作业空白处、有的在橡皮上、有的在教材上，甚至有的在课桌上和手上打草稿，在调查中发现有的学生对打草稿的认识存在误区，他们认为打草稿不如别人心算，会受到其他人的嘲笑，在打草稿时都偷偷摸摸、遮遮掩掩，再者他们普遍在打草稿时的字迹都非常随意、潦草，几秒钟后都不知道自己写的是什么了。所以针对这些打草稿不规范的现象，有必要对学生的打草稿行为进行规范，利于他们养成良好的学习习惯，有利于他们数学成绩的进步。首先让学生自己准备一个专用的草稿本，教师可以随时进行检查，再者让学生在打草稿时形成良好的书写习惯，要求他们打草稿时的字迹规范，排列从上到下、从左到右，最后培养学生在进行复杂计算和大量计算时利用打草稿来解决实际问题，让学生形成借助打草稿来进行问题的思考和分析，将打草稿的作用发挥到最大。
三、加强学生打草稿行为的监督和检查
为了能够更快更好地培养学生养成打草稿的良好学习习惯，教师应该在平时的教学过程中加强对学生打草稿行为的监督和检查，普及打草稿对于学好数学的好处，对于发现不打草稿或者随意打草稿的行为进行及时的引导或者纠正，也可以对班上的优秀草稿本进行展评，表扬良好打草稿的学生，带动班上学生规范打草稿的积极性，并能提高纸张的利用率。在检查时主要针对以下几个方面来进行，首先查看学生打草稿时的数据是否抄写错误、演算逻辑是否清晰、演算过程是否正确、答数是否正确。具体的检查内容有草稿纸的利用率是否高、打草稿的行为是否规范、处理草稿纸的方法是否正确等，从以上方面来不断规范学生的打草稿行为，使他们形成良好的学习习惯。
四、进行打草稿价值多元化评价
在《数学课程标准》中提到了为了激励学生对数学的学习，全面了解学生学习数学的过程，教师在对学生的学习评价不仅仅包括学习成绩的评价，更应该对学生的学习过程进行评价。打草稿是学习过程中一项良好的学习习惯，也应该被列入到学习评价中来，打草稿能够及时反映出学生对问题的分析过程和思考过程，能够很好地帮助学生解决实际学习问题，这就是学习数学时的分析问题、思考问题、解决问题的过程，其作用相当明显。正如日本的教育家多潮辉说过：“草稿是人们思考的履历表。”
所以在教学中规范学生打草稿的行为显得尤为重要，在此基础上建立一个多元化、多样性、发展性的评价系统，要摒弃传统评价方法中的单一量化的评价，应该将学生的学习成绩、学习过程、学习习惯、进步等都列入到评价体系中来，将学生间的自评和互评与教师的综合评价进行有机结合，这样可以建立一个全面的评价体系，帮助学生全面提升综合素质，激励学生真正认识到打草稿对于学习数学的好处。在实践中对于打草稿有进步的学生和一直打草稿很规范的学生给予高度的表扬，如此具有发展性的质性和量性的评价可以更好地提高学生在学习数学时进行良好的打草稿习惯，保证可持续的动力。
五、结语
本文主要分析了小学数学教学中打草稿对于学习数学的优势，探究了怎样去引导小学生形成一个良好的打草稿习惯，浅析了打草稿能更好地学好数学，有效地提高数学学习成绩。在今后的小学数学教学中应该加大力度进一步地对学生的打草稿行为进行训练，从而提升学生解决数学难题的正确率，同时也提高数学的教学质量。
参考文献
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[4]李莉 小学生数学学习中的草稿教学[J].教师，2010，（33）：62。
论文作者:赵晓辉
论文发表刊物:《素质教育》2016年8月总第214期
论文发表时间:2016/10/20
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