◆ 岳如婧 新疆乌鲁木齐市第四中学 830000
摘 要：近年来，信息技术已经广泛应用到各行各业，在各个教育阶段都开设有信息技术课程，对信息技术教学较为重视。但是，在初中信息技术课堂教学中，不少教师会遇到这样一个现象：学生的学习兴趣较低，难以激发。笔者主要针对初中信息技术课兴趣教学进行重点探讨，同时列举出部分有效的教学途径，希望对广大教师有所帮助。
关键词：初中 信息技术课 兴趣教学
在初中教育阶段，信息技术课程是一门实践性较强的学科，需要教师投入更多的精力，对教学模式进行有效改善或创新，尽量为学生提供更大的学习和发展空间，培养和提升学生的信息技术实践操作能力，对将来的学习与生活有极大帮助。而初中信息技术课是基础阶段，要想达到预期的教学效果，培养学生的学习兴趣十分关键。
一、初中信息技术课堂教学中存在的问题
首先，学校方面，对于部分初中学校，用于开展信息技术课的机房、电脑等硬件设施较为陈旧落后，无法满足部分新兴技术或软件教学活动的顺利开展，学生在课堂上对于这些陈旧设备的操作兴趣不高，学习欲望不强，从而严重影响到信息技术课程的教学效果。其次，教师方面，在初中信息技术课程教学中，教师的专业素质与教学水平参差不齐，甚至存在其他学科教师代课的现象。再次，学生方面，虽然目前电脑比较普及，学生接触电脑的机会较多，但是大多都用来娱乐，并不能学习和掌握到实用性的信息技术知识与操作技巧，所以不少初中生信息技术知识基础薄弱。
二、初中信息技术课有效的兴趣教学途径
1.利用游戏激发学生的学习兴趣。在初中信息技术课堂教学中，游戏对于初中生的年龄特征和心理特点来说仍然有着一定的吸引力，因此，教师可以根据具体的教学内容和学生的学习情况，适当地插入部分游戏环节，增加信息技术课堂的趣味性。这样不仅可以激发学生学习信息技术知识的兴趣，同时还能够促进教学任务的完成和教学目标的实现。例如，在计算机基本操作教学中，对于“指法练习”，如果是纯粹的讲解练习，或者是让学生直接按照标准指法敲击键盘，那么整个学习过程十分枯燥乏味，学生在学习过程中的兴趣也比较低。此时，教师可以合理穿插一些具有趣味性的游戏，像摘苹果、打地鼠和警察追小偷等，让学生在玩游戏的过程中进行指法练习，体会到指法练习的乐趣，提高学习效率。
2.通过实际操作培养学生的兴趣。信息技术课本身具有较强的实践性，在初中教育阶段，很多信息技术知识都需要学生通过上机进行实际操作。不过，上机操作的不少知识比较乏味和枯燥，如果教师不能很好地引导学生，极易导致他们丧失操作计算机的兴趣，不利于信息技术课程的顺利开展和有效实施。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以，初中信息技术教师应该运用一些科学有效的方法，通过实际操作提高学生的计算机操作兴趣，并且鼓励他们通过自己的动手实践，不断丰富和完善信息技术知识结构，全面提高学生的计算机操作能力。例如，在进行计算机基础知识“Windows”操作教学时，教师首先可以让学生们进行自由操作练习，然后对学习内容进行总结，同时起到积极的引导作用。如，有的学生想根据自己的爱好来设置新的桌面壁纸，但是教材中并没有这项内容，教师应该给予引导，告诉他们操作步骤，提升他们的实际操作能力，同时激发学习兴趣。
3.注重即学即用，激发学生的兴趣。在初中信息技术课堂教学中，即学即用是激发学生学习信息技术知识兴趣的有效途径之一。计算机作为一种实用型工具，在学习信息技术知识时不能过于强调知识的系统性，其每一个模块都可以独立出来，学习一个知识点就能够运用到实际操作中。因此，初中信息技术教师可以使用即学即用的教学途径，让学生学习完一个知识点或操作技巧之后直接应用到实际操作中，从而让学生体会到信息技术知识的作用与价值，认识其实用性。例如，在学习完“电子表格”的相关知识后，教师可以让学生制作一些电子表格，统计部分信息，像班内学生的生日、身高、爱好，然后通过表格的形式呈现出来，使信息一目了然，让学生感受到信息技术知识的魅力，体验到成功的喜悦，从而激发学习信息技术知识的兴趣。
4.进行作品展示，激发学生的兴趣。初中信息技术教师在课堂教学过程中可以让学生进行独立实际操作，有效提高他们的动手能力与学习信心。为激发学生的学习兴趣，教师可以展示部分优秀作品，以此来激发他们的学习动力。可以在班级内部展示，也可以在校园网上展示。当学生看到自己的作品被众多同学欣赏时，在接下来的学习中将会更加热情，而且学习自信也会明显提升。例如，在学习完“图像处理”知识之后，教师可以让学生独立进行图像处理，遇到问题可以请教教师或同学，然后可以抽取部分优秀的作品进行展示，让更多的学生看到这些优秀作品。学生为展现自己，在学习中将会更加积极主动，不断提升自身的信息技术水平。
总之，在初中信息技术课堂教学中，激发学生的学习兴趣十分重要。因此，初中信息技术教师在具体的教学实践中应该从多角度、全方位出发，全面优化和改善教学方法，激发学生学习信息技术知识的兴趣，并且提升实际操作能力。
参考文献
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[2]段艳华 初中信息技术课程有效教学方法的研究[D].河北师范大学，2012。
[3]孟文英 对初中信息技术教学方法的探讨[J].新课程学习(上)，2014，05，129-130
论文作者:岳如婧
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年9月总第169期供稿
论文发表时间:2015/11/3
标签：信息技术论文; 初中论文; 教师论文; 兴趣论文; 学生论文; 知识论文; 实际操作论文; 《教育学文摘》2015年9月总第169期供稿论文;