【关键词】 音视频 思品与社会 应用 研究
中图分类号： G62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2018）12-030-01
四年级上册教材向学生展示了从家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信、生活常识等多个方面的社会生活事实，教材在引导学生了解社会、探究社会的过程中，努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。这都是和现代生活相关的教学，利用音频视频生动形象直观的特点来开展教学，能够将一些抽象的知识利用视频生动形象直观的特点来开展教学，能够将一些抽象的知识点转化成形象具体的，让学生能够通过亲身感受的形式来学习，更具感染力和说服力。小学品德与生活课程主要就是为了培养学生的道德素质，培养学生的道德情感，让学生具有高尚道德情感以及正确的价值观念。利用微视频可以有效辅助教学，帮助学生建立更加形象的认知，将教材上的知识点通过视频的形式生动地展现出来，提高教学的有效性。
一、有效利用音视频丰富课堂内容，激发学习兴趣：
在传统的小学品德与生活教学中，教师一般会按照教材上的要求来讲解，将课本上的内容完全转述给学生，认为这样就达到了教学的要求，了教学任务。其实这样的教学方式反而会起到相反的效果，单一的教学内容会让学生逐渐对学习失去兴趣，不利于教学的开展。要想改变传统的一支粉笔、一块黑板的教学模式，就需要借助现代信息技术，丰富课堂教学形式，采取音视频的形式来将静态的知识转化成动态的形式，以音频、视频的形式来吸引学生的注意力，激发学习兴趣。对于小学生来说，新鲜有趣的事物比较有吸引力，学生也更愿意参与这样的课堂，辅助教学的同时也能够让学生从中获得很大的乐趣。比如在学习"我的绿色日记--关注家乡的水"这一单元的时候，教材中涉及的内容包括家乡的小溪、湖泊、河流等水源情况，教师可以给学生展示一些视频，内容包含当地的美景，甚至可以展示一些当地的风土人情，学生在日常生活中可能没有发现自己的家乡原来是这么的富饶和美丽。再播放近年来水源污染的视频图片等。通过对比，让学生从内心的震撼中引发保护水源的积极性，然后教师可以开展讨论，让学生说一说还有哪些事情是造成水源污染的主要原因。保护水源我们又能从哪些方面入手。学生之间展开互动讨论，能够有效调动课堂气氛，提高参与积极性。
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二、利用音视频利于突出教学重点，激发学生的情感交流：
品德与生活教学中常涉及一些思想道德教育，希望通过教材上的呼吁和提倡来让学生形成正确的道德观念，成为一个道德品质高尚的人。 但是教材上的内容毕竟都是文字形式的，对于学生的触动性和感染力都 不是很大。要想真正对学生的学习和生活产生深刻影响，就需要引发学生的思考，让学生根据自身的所见所闻产生联想和思考分析,进而通过
分析获取正确的观念。有时候单一的讲解不仅浪费大量的教学时间，而且取得的教学效果并不是很明显，学生还是很迷茫，无法领会教师想要传达的意思，因此需要通过音视频的形式来再现一些真实的情境，联系生活实际内容。如利用视频、音频和动画形象生动地展示或模拟各种社会生活现象或过程。运用音视频课件可以缩短已知与未知的差距，从而启发思维，让学生主动去发现规律、探索规律、掌握规律。如学习《伸出我们的手--同在一片蓝天下》时，让课件展示残疾人不便的日常生活，以及残疾人的自力更生、坚韧不拔的坚强性格。通过音视频能把他们的日常生活表现的淋漓尽致，同学们也能通过该视频文件引发情感共鸣，总结出"虽然残疾人有很多不便，但是他们的坚强与执着深深的触动着我们，我们应该在他们需要的时候给予帮忙，而不是盲目的同情"。学生在观看音频和视频学习中思考，成功地激发了学生的情感交流，也培养了学生观察能力、分析能力。
三、多音视频教学可以使思品与社会课的教学获得高效率，从学习中体验到乐趣和价值。
素质教育就是要创造适合学生的教育，使每个学生都得到发展，音视频课堂教学就是通过音视频向学生传授知识，利用音视频设备调动学生的耳、眼、手等多种感官，让他们积极主动地参与课堂教学，从而提高了教学效率，优化课堂教学。音视频教学具有存储量大、直观性强，处理速度快等优点，使比较枯燥的知识在有趣互动中展示出来，学生在不知不觉中就能掌握和理解，使用音视频教学事先设计好了教学内容和程序，使得教学过程极为紧凑，节约了大量的时间，教学效果大大提高；培养学生的学习能力。音视频教学能有效的突破时间、空间、宏观、微观的限制，直观、形象地再现客观事物，充分调动了学生学习的主动、积极性，有助于学生形成创造性思维，这样既能培养学生获取知识的能力，又能提高学生处理实际问题的能力；促进教学模式的发展。音视频教学可以创造生动直观地传授知识的环境，增强了教学内容和教学过程的趣味性，从而调动了学生的积极性，提高了学生的兴趣，而兴趣是最好的老师，所以音视频教学可以充分地发挥学生的主体作用，摆脱了传统的以老师为主的满堂灌、填鸭式的教学模式，走向现代的以学生为主体的教学模式。
总之,信息技术的发展不断改变着我们的教学方式。音视频教学是一种信息量大，全方位和高效益的教学方式，音视频走进思品与社会课堂，使教学由平面走向立体，使静态变为动态，化抽象为具体，突破了时间和空间，微观和宏观，历史和现实的限制，激活了学生的兴趣，降低了学习的难度，缩短了认知过程，实现了教学过程的优化。
论文作者:任家友
论文发表刊物:《科学教育前沿》2018年12期
论文发表时间:2019/4/10
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