山东省庆云第一中学 253700
摘 要：高中学生音乐素质的培养可以提高学生的综合素养，培养学生的审美能力，是促进学生全面发展的重要环节。在以往教学中老师往往只注重对学生音乐技能上的培养，却忽视了对学生的情感培养。因此，我们要在实践中不断改进教学方法，提高学生对音乐的认知、欣赏和领悟能力，让学生学会随心而发，用音乐来表现。
关键词：音乐教学 音乐素养 培养
新课程标准要求我们教师必须要对学生进行全面的素质教育，即要求学生能够在德、智、体、美、劳等方面进行全面发展。这就需要我们教师能够给学生提供这样的学习环境，能够采取多种有效措施制造出这种良好的学习音乐的氛围。
一、音乐教学中要加强对学生积极思想的熏陶
音乐是一门情感的艺术，音乐教学是以音乐艺术为手段，在潜移默化中对学生进行情感教育和思想品德教育是深刻而有力的，也是十分必要的。一首歌曲中往往蕴含着丰富的思想情感，作为音乐教师，应利用音乐学科的特殊性，深入挖掘出音乐歌曲中内在的思想情感教育因素，采用潜移默化的方法，把这些思想情感充分地揭示给学生，让他们更好地感受、体验和表现，并从中在情操上受到陶冶。音乐教育是在学生愉快的音乐活动中进行的，像春雨点点滴滴渗透到学生的内心情感、心灵深处，起着熏陶、感染的教育作用。因此，音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进、连续不断、潜移默化的教育过程。而音乐艺术作用于人的内心情感的潜移默化的教育影响，比说教更有说服力，更深刻，更持久。
二、认真分析教材，精心设计教学过程
高中音乐教材为学生提供的是具有高度思想性和艺术性的音乐艺术精品，对于教育学生丰富情感、陶冶情操、提高文化素养、增进身心健康，形成完善的个性具有重要的意义。教师必须认真研究教材，进行精心的安排，努力拉近教学内容与时代的距离。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如，音乐鉴赏中《流行风》这一课的赏析，学生平时接触到的都是流行歌曲，如何引导学生正确地去认识通俗音乐和流行歌曲中鱼龙混杂、精华与糟粕并存的现象应该是要把握的重点，所以在这一节课中可设计一个主题真挚的情感——亲情，伴随着优美熟悉的歌曲《懂你》导入本课的主题，用一首经典老歌《酒干倘卖无》去打动学生的心灵，而这首歌中的故事也让学生感叹着人间的挚爱亲情，最后的高潮是那首韩红的《天亮了》，那伟大的父爱和母爱所爆发出的力量，能够震撼学生的心灵。当音乐缓缓响起时学生的眼眶红了，好多学生是泪流满面的聆听完作品，不但真正欣赏到了音乐作品，而且还进行了一次深刻的德育教育，这是其他课程所达不到的效果。
三、弘扬民族多元文化，注重学生个性发展
在音乐课程与相关文化的教学领域中，将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容，通过学习使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操，通过音乐教学使学生树立平等的多元文化价值观，共享人类文明的一切优秀成果。同时还要注意吸收文学、美术、影视、戏曲、曲艺等姊妹艺术，强调多种艺术的结合，从而大大开阔学生的文化视野，促进学生对音乐的体验与感受，提高学生音乐鉴赏、表现、创造以及艺术审美的能力。新课程标准将“面向全体学生”“注重个性发展”作为一项根本的指导思想，强调音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。这样必然会带来教学难度的降低，使每一个学生的音乐潜能都得到开发并从中受到美的熏陶，也必然要要求从学生的兴趣出发，根据学生身心发展的特点和审美感知发展的规律，确定内容标准的要求。
四、音乐教学中注重对学生进行创新精神的培养
中学音乐新课程标准明确指出，教学中要注重学生创新精神和实践能力的培养。音乐课的教学目标，就是要在音乐教学中培养学生的探索精神和创造力，发展思维力和想象力，并让学生从音乐中得到美的享受。在音乐教学中培养学生的创新精神要注意以下三个问题：首先，在音乐活动中，不能只强调技能技巧的训练，还应引导学生去表现美、创造美。因为音乐活动包括感受、想象、理解、创造等思维阶段，它对培养学生的创造意识及能力具有独特的作用。其次，要善于挖掘音乐教材中音乐创造教育因素。音乐是生命和情感的艺术，充分利用和挖掘教材内容的时代性、教育性、趣味性、实用性，不仅是着眼于学生掌握音乐知识的技能，更主要的是通过音乐教学活动，培养学生积极思维、丰富想象和创新能力。最后，在音乐教学中要创造活跃民主的课堂气氛，鼓励学生多想、多问、多做，开发创新意识，发展创造性思维，锻炼创造性操作能力，形成创造性个性品质。
五、充分利用社会文化效应，在潜移默化中进行音乐审美教育
审美教育的过程是漫长的，提高学生的音乐审美能力和修养不仅仅在课内，课外的很多形式也不容忽视。现在很多电视节目及电影中就有非常好的音乐，而且很多音乐也非常有价值，可以建议学生平时在看电视、电影时多注意其中有显著特色的插曲、背景音乐等，与电视电影画面相结合，感受音乐强烈的表现力。这种视听艺术的融合，更能加深学生对音乐的理解，审美能力也在不知不觉中增长。在教学实践中，教师还可以适当地把一些比较优秀的电影原创音乐带到课堂。这样不仅能让学生在音乐的音响中同时获得视觉与听觉的审美愉悦，加深他们对音乐及电影作品的印象和感受，更重要的是能让他们养成良好的审美习惯，提高音乐修养。
论文作者:冯爱琴
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年9月总第276期
论文发表时间:2018/8/21
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