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个案展示
和儿子一起学科学
◎美丽朋友
孩子的小嘴里总会冒出很多奇奇怪怪的“为什么”，有时会把您问得张口结舌。一开始，会为孩子的聪明感到高兴，时间一长可能就不耐烦了。面对孩子的“为什么”不知您会怎么做，看看我和儿子一起学科学的经历吧！
玻璃和塑料
儿子的为什么：儿子小时候，总对桌上的玻璃杯感兴趣，大人稍不留神，他就会摸摸它或敲敲它，我知道儿子小脑袋里又有为什么了，虽然他还不会表达。
我的做法：我把孩子抱到楼顶，拿来一个玻璃杯和一个旧塑料奶瓶。我让儿子用手随意地摸，用筷子随意地轻轻敲，甚至还在地上随意地滚动，让儿子感受它们的质感、听它们发出的声音、看到它们滚动的距离。我们还把沙子放在杯子和奶瓶里摇晃，又用石子代替了沙子摇晃，让儿子听声音上的不同。最后我让儿子站在安全的地方，我把杯子和奶瓶摔在地上，杯子发出清脆的响声，碎了，奶瓶发出的声音不同而且没碎。我又用钳子夹着杯子碎片和奶瓶放在火上烧，奶瓶着火了。做这些“游戏”时，儿子一直处于兴奋状态！我在旁边不停地告诉他我看到和感受到的，比如：声音不一样。还拿玻璃碎片轻轻扎他，让他感觉到疼。告诉他杯子是玻璃做的，奶瓶是塑料做的，不一样。杯子会烂，碎片扎到很痛，杯子很危险不要动它！
儿子一年年长大，我们每年都要做这个试验，而且每年的做法都不同，儿子自己也发现了很多不同的地方，他的“为什么”也多起来。儿子6岁时我让他自己设计“玩法”；自己提出为什么；自己在书上、电脑上找出答案。
视觉暂留
儿子的为什么：儿子一岁多时，已基本能理解我说的每一句话的意思。一天，他刚看完动画片，我对他说：“妈妈也给你变一个动画片，好吗？”儿子兴奋地叫：“好！”我拿出一种5厘米见方、1厘米多厚的小本子，手把手和他在每一页的右侧画出模样、大小相同的简单小人，只是每个小人手臂的位置不同。画好后，我一手紧握本子左侧、一手快速翻动本子，小人的手臂上下摆动起来。我趁机告诉儿子：“这是视觉暂留”，其他没给他做太多解释。儿子拿着这个本子玩了很长一段时间，他那时还不懂什么是视觉暂留，但记住了这四个字。以后，每年我都和儿子制造一次这个“视觉暂留”的动画片。儿子将近5岁又玩起这个游戏时，他开始问我：“妈妈，什么是视觉暂留？”
我的做法：我特意带儿子去新华书店找了一本简单的介绍眼睛结构、眼睛如何视物的书。我边读边给他解释，虽然他理解得不是很透彻，但大致意思明白了。儿子6岁的一天，他拿着自己做的手工给我看：在一支长铅笔的顶部，两张一样大小的圆纸背对着粘在一起，纸的正面画着一只小鸟，背面画着一个鸟笼。他得意地问我：“妈妈，你有什么办法能让小鸟飞进背面的鸟笼里？”我故意装出想不出来的表情。儿子得意了，他说：“我能！你看好了！”他迅速转动手里的铅笔，小鸟飞进了笼子！然后认真地对我解释：“这也是视觉暂留的一种现象！明白吗？”我向儿子竖起大拇指，使劲点头：“明白了！”
案例反馈
格叶子Q_Q：文中家长和孩子的互动非常好！边动手边问为什么，问多了孩子的思维就带动起来了。面对内向不善提问的孩子，或答不上孩子的问题时，家长往往会感到束手无策。我觉得同孩子交流，多用问句会好过用肯定句，提问相当于建议而不是命令！我的孩子就比较内向，今后一定要改改教育方式，先自己多问问，孩子肯定也能带动起来。
伊林娜：在引导孩子时，我建议家长可以装傻，就是自己像孩子一样问为什么，其实就是给孩子开放性的答案，而不是封闭性的，那样不利于往下引导。如果孩子提问，可以用举例或是“我觉得是……但是不知道对不对……你觉得呢？”这种方式引导孩子思考。不一定要给出精确的答案，但是也不要误导，可以过后再查资料。我认为小一些的孩子不应该过早告诉他那些术语、概念，只要充分体会就好。
静听：我认为当孩子对某些事物感兴趣、提问时，家长可以把知道的告诉他，不知道的就可以和孩子一起找答案。家长也不是无所不知的，要和孩子共同学习，共同进步。
月满西楼：平时生活中的点点滴滴都可以伺机而教，这样的教育孩子最容易接受。我家孩子小的时候，我常和他做实验，比如凹凸镜在太阳下聚焦点着纸的实验，以此培养孩子对这方面的兴趣，孩子做起来特别开心！
专家点评
冉乃彦，北京教育科学研究院副研究员，中国家庭文化研究会常务理事，中国教育学会自我教育学术委员会副主任。
中国长期农耕生产带来的儒道文化，西方的游牧生产带来的希伯来文化、希腊城邦文化，使中国和西方的文化存在着各自不同的特点和优缺点。总起来说，西方——偏重于研究自然；中国——偏重于研究人或人的生命。
当然，推动人类进步发展有两大原则，缺一不可：真理原则——必须按照世界的本来面目和规律去认识世界、改造世界，包括人自身；价值原则——必须按照人的尺度和需要去认识世界、改造世界，包括人自身的发展。也就是我们应该既重视科学教育，又重视价值教育。
但应该承认在中国文化中严重地、长期地缺乏科学意识、科学思维、科学论证。对少年儿童的科学教育也相当薄弱。
现在，可喜地看到“美丽朋友”为我们做出了表率。我们应该向她学习的是：
一、重视科学教育。满足孩子好奇、探究的要求，在家庭中，有目的、有计划地从小对孩子进行科学教育。
二、不停留在传递科学知识层面，而是通过实践活动，让孩子亲自体验事物的特点和变化，亲自去发现和理解世界的奥秘。
三、在亲子互动中，时时刻刻注意突出孩子的自主性，通过“带、扶、放”的策略，使孩子真正成为探索科学的主人。
四、循序渐进，结合日常生活、结合孩子成长的需求，自然而然地进行科学教育。