叶玉平 湖北省广水市育才高级中学 432700
在传统的语文教学当中，针对古诗文这部分我们往往把关注点放在了阅读的注释和词句理解上。但是就其本身而言，想要更好地去阅读古诗文，真正地在其中找到古人的哲学与道理传统文化是一个必备的元素，也是需要我们不断地深入与学习，以此熏陶自身的素养，通过古文的理解来进行一种文化教育，去塑造真正的课堂传统计划，才是我们教育当中需要展示的重点。
一、古诗阅读中传统文化的重要性
为什么强调古诗阅读当中传统文化的重要性，笔者想从三个方面去表达我的想法：
首先，我们要确定阅读古诗的目的到底在哪儿？
现在不少学校要求学生去完成对于古诗方面的注释和翻译，然后以词汇或者是其他方面进行考试，但是这往往带来的教学意义不大，针对高中阶段来说，虽然我们面临高考的压力，在诗文的学习上一定要抓住重点，并且要不断地背诵，但是就其本身而言，它所带来的意义其实是一种古代文化的融入，让学生真正地了解古代诗人的内心与感受，同时也反映出那个时代的中国现状。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，对于古诗的学习是了解中国文化的一个非常好的平台，而不是仅仅将诗句进行背诵与阅读，这种死板的教育方式一定会给部分高中生的内心带来学习的束缚。所以比较强调传统文化的重要性，其实就是借助于古诗这个平台去了解当时的中国文化，真正地将语文这门课程摆在第一位置。
其次，在古文阅读的过程当中，如果我们不去先主动了解传统文化和当时的时代背景，很难理解繁体字以及古诗文的其中意义。
我们也可以这样认为，传统文化的加入其实是对古诗的理解作铺垫。比如说我们所熟悉的孔夫子的《论语》，它是在西周当时的发展背景下，孔夫子作为一个教育学家，对弟子们的教导及他对政治文化和礼乐艺术的理解。因此，我们想要熟读古文，先要去了解它的文化背景，也就是说传统文化带给我们的意义是什么。如果我们不能解读当时的发展文化与创作者和古文记载者的意图，那么在高中古诗的阅读开展下会非常困难。
再次，我们也要考虑传统文化所带给我们的精神指引。
进入到高中语文学习的冲刺阶段，不少老师把教育重点放在了学生的成绩上，而忽略了思想与人文的教育，这样也导致了不少学生学习不能达到学以致用，仅以分数去判断他们的能力。但是我们从传统文化的角度来说追究其古代，无论是孔子、李白还是杜甫，他们的古文或是诗文，在当时的表达意义上，都拥有自己的思想判断能力和对当时时事的一个具体看法。诗文在那个时代起到一定的思想指引作用，它是教导怎样成为一个善人，一个真正对社会及发展有正向作用的人。因此我们也可以理解，语文古文阅读其实也起到了一定的德育教育作用，这也是传统文化带给我们的真实益处。
二、如何在高中语文古诗阅读中渗透传统文化
那么如何在高中语文古诗阅读当中渗透传统文化呢？我认为要从两方面抓起，一个就是教学实践，另外一个就是对学生作业的布置。古诗阅读不仅仅是用语言来表达它的内容，同样也具备一定深刻的思想性，因此老师在引导高中生学习的时候一定要灵活，并且将每个知识细节真正地铺开。
第一，我们要将当时的传统文化背景充分地阐述。
也就是说到我们学习古代诗文之前应该仔细地调查当时作者背景，即意图和它带有的思想性，这样才能让学生去理解古诗。学习者要真正地身临其中，去感受每位古代圣贤者的教导。这种文化背景不仅仅是了解作者当时的创作成就，也要从整个历史发展的角度去阐述，将整个知识点真正地打开，将传统文化的每一个细节都传达给我们的学生，去提升每位学生对古文知识与古代传统发展理念的理解，所以它是知识的全面性，而不是指某一个点。所以，追究其文化背景的本身，就是对每一位古人及当时诗词发展的具体了解，我们不要凭空学习，要积攒资料，让语文阅读在思想内容上更具价值。
第二，从阅读当中抓住重点，比如我们在阅读故事的时候一定要抓住词汇重点和这句诗句所表达的真实意义，不能从字面去理解它，而是去感受当时的情景与意义。
就在这几年新课题发展一直强调语文教学的情境教育，其实它运用在古诗阅读当中同样重要，也就是抓住作者当时的创作背景，从不同的角度去赏析和倾听，再用语言来表达自己的内心想法。此外，我认为在作业的布置上一定要充满灵活性，不能够把它变成一种死记硬背的任务，不少高中生在学习的同时面临着考试的压力，他们对于作业的看法仅仅是以完成任务和求学为主。所以笔者的看法是在作业当中融入传统文化，让学生去表达自己的读后感和阅读价值观，这样才能充分地提升教育的意义，也能够真正地参透古文的思想性。
总的来说，古诗文阅读是在高中来说是一项非常艰巨的任务，也是提升学生学习效率的一个的难关。但是一旦我们加入传统文化的元素之后，就会让学生的思维更加的活跃，并且也提升了每个人的文化欣赏能力与思想价值，这是双重培养的作用，它有益于每个学生的未来发展，并且也能够深化老师的教学能力。
论文作者:叶玉平
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年2月总第256期
论文发表时间:2018/2/2
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