摘 要：翻转课堂融合了先进的教育理念以及现代化信息技术，这种教学模式在实际应用过程中能够尊重学生的主体性，使得教师在教学过程中能够充分发挥学生的主体作用。基于此，本文概述了翻转课堂，简述了翻转课堂教学模式的主要特征，对翻转课堂在高中语文教学中的应用现状及其措施进行了简要分析。
关键词：翻转课堂 特征 高中语文教学 应用 现状 措施
一、翻转课堂的概述
翻转课堂是一种将教学时间进行转换，让学生掌握学习的自主权的教学方式。翻转课堂教学模式使得学生能够提前进行课程预习，并且预习的方式不再是单一的，而是教师会将学习内容以电子书或者视频等的现代化信息手段和方式给学生进行讲解，然后学生可以将自己不理解的地方进行记录，在进行课堂教学过程中再向教师提问，从而加深学生对知识点的记忆和理解。
二、翻转课堂教学模式的主要特征
翻转课堂教学模式的特征主要体现在：1.教学视频较短。翻转课堂的教学视频大多是教师自主录制，时间较短，每一个视频都围绕一个问题来展开，针对性较强，同时便于标题的设置，方便学生进行查找。同时由于视频较短，学生能够在观看视频时集中注意力，提升学生的学习效果。教学视频具有暂停、回放等多种功能，便于学生控制，有利于让学生针对薄弱或不足之处进行针对性学习。2.教学信息清晰明确。教师录制的教学视频，要以知识点板书和讲解为主，没有教师参与、教室的物品摆设等会分散学生的注意力的元素，学生在学习过程中，不会因为其他因素而影响学生的学习状态，将注意力完全集中在知识点的教学当中，使翻转课堂的教学视频重点清晰、教学信息明确。3.复习检测方便快捷。教师会在教学视频结束后，设置一些与教学内容相关的问题，学生通过答题，可以对自己的学习情况作出判断。如果在测验中出现了某些知识点的问题，学生可以针对性地进行回放，教师也可以了解学生在学习过程中所出现的问题。并且，翻转课堂有利于学生学习之后的复习和巩固，通过对学生的学习情况进行评价，可以使学生的学习更加具有科学性。
三、翻转课堂在高中语文教学中的应用现状及其措施
1.翻转课堂在高中语文教学中的应用现状分析。主要表现为：（1）教师制作课件质量现状。虽然翻转课堂的应用方式对于学生来说是相同的，但是对于教师来说还是存在一定的差异。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆由于教师需要在课堂进行前就将自己准备的课件传给学生学习，因此教师制作课件的质量对学生的学习效果有直接影响。当前很多高中语文教师在教学过程中的侧重点存在一定的差异，导致教师制作课件的质量参差不齐，不能使得学生在同一水平线上学习。（2）学生参与积极性的现状。受传统教学方式的影响，很多高中生在学习过程中对教师具有较高的依赖性。在翻转课堂中学生就有很强的主动性，但是部分学生习惯了对教师教授的内容进行听课，而不能自主分析学习内容，难以发现自己在学习过程中的问题，不能主动参与学习，从而容易对翻转课堂失去兴趣，不利于语文课堂教学的开展。（3）课堂学习效果评价的现状。传统教学过程中的教师都是根据学生在课堂学习过程中的具体表现对其进行学习效果评价，家长也是根据学生的实际成绩对其进行量化评价。在翻转课堂教学过程中，学生需要经历一个长期的自主学习过程，短期内的学习效果难以有实际表现，因此教师和家长甚至学生自己都无法对其课堂学习效果进行量化的评价。
2.加强翻转课堂在高中语文教学中应用的措施。主要体现在：（1）提高教师制作教学视频水平。语文作为一门人文素养丰富的学科，其中所包含的内容广泛，学生对于各种语文知识的学习，不仅能够提升学生的学习成绩，还能培养学生的人格和素养。因此教师在制作翻转课堂教学视频时，要把对文章内容和深层含义的理解作为主要内容，让学生通过理解全文内容，体会作者的创作意图和中心思想，一方面深化学生对语文知识点的理解，另一方面又能对学生的人格和素质培养带来巨大的推动作用。（2）不断激发学生的学习兴趣。兴趣是高中语文教学的必要条件。虽然翻转课堂教学中的学生可以通过讨论活跃课堂氛围，但是如果学生的参与积极性不高，就不能达到实际的教学效果。因此翻转课堂在高中语文教学的应用过程中，要根据学生的学习兴趣制定相关教学计划。（3）科学建立量化评价机制。量化评价机制是翻转课堂在经过了对学生学习效果的测评而确立的，虽然目前还没有在我国高中语文教学中广泛应用，但还是具有较高的应用价值的。量化评价机制要求学生、家长以及教师都参与到对学生进行评价的过程中来，结合学生在各个学习阶段的表现对其进行相同要求以及基础的打分，从而实现翻转课堂在高中语文教学中的应用模式的量化评价，对于提升学生的学习效果有很重要的作用。
总之，高中语文教学中，通过互联网广泛的学习资源不仅能够培养学生的文化素养和语文功底，还能够推进翻转课堂的应用。翻转课堂作为一种新兴的教学模式，对提升高中语文教学质量具有重要意义，因此必须加强对其进行分析。
参考文献
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[2]张建斌 翻转课堂教学模式在高中语文教学中的应用[J].西部素质教育，2016，（12）。
[3]刘丰瑜 高中语文翻转课堂教学模式探析[J].科教导刊，2018，（21）。
论文作者:李哲桢
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年4月总第296期
论文发表时间:2019/2/19
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