（江苏省丹阳中等专业学校，江苏 丹阳 212300）
摘要：随着我国经济的发展以及建筑行业的进步，使得人们对于从事建筑行业的人才专业性有了更高的要求。中职教育的目的就是为国家培养实践性的人才，为了使得其实际工作能够更强，因此需要对其进行一定的理论知识的培养，以理论指导实践，提升实践的品质。建筑力学课程是中职建筑专业教育中十分重要的课程，通过这门课程的学习，学生将对建筑施工以及工程造价等知识进行掌握，但是当前在进行建筑力学嘞课程的教学过程中依然存在一定的问题，本文主要根据笔者的实际经验以及相关的理论对当前中职建筑专业《建筑力学》的课程教学进行一定的分析，希望能够为后期的研究者提供一定的参考。
关键词：中职院校；建筑力学；教学现状；教学策略
引言
在整个建筑专业的教学课程体系中，建筑力学是一门十分关键的基础课，该课程的特点就是知识点较为庞杂，并且理论性也较强，因此在进行实际的教学的过程中需要教师具备更好的教学方式。通过建筑力学的学习，学生将会逐渐的了解到力学的基本概念以及相关的建筑基础方面的知识，也会使得学生对建筑学产生一个基础性的印象。该课程作为建筑专业的基础课程，其知识点较多，并且很多知识都是与后面需要学习的知识有着较大的关系的，因此当前在有限的时间内如何尽可能的掌握相关知识是十分重要的。
1.现阶段中职建筑力学课程教学现状
1.1.学生学习兴趣低
这主要对我国生源分配有着直接的关系，由于中职类学校的生源本来就较少，并且一般接受中职教育的很多都是抱着毕业的目的，因此很多学生并不在意在学校真正学习到了什么，反正只要最后那个顺利的毕业就好了。另外，由于建筑力学课程的知识较为复杂，学生在进行学习的时候存在一定的难度，要想学好建筑力学就必须要有更加清晰的思维分析能力以及三维构图的能力。但是在笔者进行考察是发现，很多学生的这方面的能力存在一定的欠缺，并且由于其学习习惯较差， 不远花费时间在对知识的学习方面，使得其建筑力学的成绩较差，而长此以往，很多学生就会直接的放弃对该部分知识的学习。
1.2.教学方式落后
中职教学主要偏重的是对学生的实际操作能力进行培养，使得当这些学生真正进入工作岗位之后能够更好的完成其需要负责的任务，而笔者在进行调查的时候发现很多学校依然采用的传统教学方式，也就是教师在黑板上板书，学生在台下听，整个过程中学生的参与程度较低，并且教师也没有着重对学生进行动手能力的培养。由于建筑力学的知识结构较为复杂，因此在进行学习的过程中想要将整个知识体系了解的更加清楚就需要花费更长的时间。而很多教师上课就是为了更好的完成任务，并且为了更快的结束其教学，往往会在一节课的时间内向学生介绍大量的知识，这将直接的影响学生的实际听课效率。
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2.提高中职建筑力学课程教学效率的策略
2.1.引导学生参与到课堂教学中
教师在教学的过程中应该充分的明确学生才是其教学的主体，教师教学的目的就是为了使得学生能够吸收理解教师所讲的内容。根据我国新课标中提出的标准来看，引导学生进入实际的教学过程中将会使得学生的积极性得到极大的提升。所以，中职建筑力学教师在进行教学的过程中应该让学生能够有机会在课堂上进行展示。教师的职责就是通过不断的对学生进行引导，使得学生通过参与到课堂环节中进行思考而获得知识。为了使得学生能够提升学习的积极性，教师也可以设计更多的问答环节，鼓励学生将听课过程中不懂的问题及时的向老师提出，通过老师解答将会使得学生对该部分的知识掌握的更加彻底。教师可以组织学生对某个问题进行讨论，使得学生更有参与度。
例如，在进行约束的类型以及差别的教学过程中，教师可以组织学生将生活中常见的机械进行分析，对其不同部位的约束类型进行解释，并且分析该机械类型在进行实际工作过程中的原理等。
2.2.在教学过程中引入多媒体教学技术
由于建筑力学的知识更多的偏向于理论， 并且十分抽象，因此教师在进行实际的教学的过程中可以将当前在教学领域十分广泛的多媒体教学引入到实际的教学中。与传统教学方式不同的是，通过多媒体技术对其进行实际的教学可以通过视频以及动画等方式使得其教学更加具体，对学生进行知识理解有着极大的帮助。
例如，当教师对平面几何的组成以及分析进行教学的过程中就可以在网络上搜索相关的动画视频，并且结合教师的讲解使得学生能够更加直观的了解其实际的平面几何的组成方式等。通过多媒体教学方式来进行实际教学不仅可以使得学生对知识掌握的程度加深，同时还可以提升学生对该部分知识的学习积极性，使得学生更远愿意自主进行相关的学习，切实的提升我国中职教育的教学质量，为学生今后走向工作岗位提供基础。
3.结语
综上所述，建筑力学对我国未来的建设有极大地帮助。因此，无论是相关院校还是建筑力学的专业教师都应该加强建筑力学的建设和教育，学校应该为学生提供充足的实验器械和实验场地，教师也应该根据学生的学习特点和基础能力设计合适的教学方案，积极的鼓励学生，提高学生学习自信心，充分调动学生的学习积极性，确保每个学生都能参与到课堂教学中来。
参考文献
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作者简介：马梅花（1972.10—），女，江苏丹阳人，本科，高级讲师，研究方向：建筑类课程教学。
论文作者:马梅花
论文发表刊物:《知识-力量》2018年12月下
论文发表时间:2018/11/2
标签：力学论文; 建筑论文; 学生论文; 中职论文; 教师论文; 过程中论文; 知识论文; 《知识-力量》2018年12月下论文;