如何制作中学物理CAI课件，本文主要内容关键词为：课件论文,中学物理论文,CAI论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
目前，我国基础教育领域正在逐步实现从应试教育向素质教育的转轨.在这一转轨过程中，计算机这一高科技手段扮演着至关重要的角色，发展计算机辅助教学（CAI）成为教育现代化的重要内容之一.本文中笔者就如何制作物理CAI课件浅谈一些体会.
1 物理CAI课件制作的基本流程
CAI课件的制作有一定的规律，其制作流程大致如图1所示：
图1 CAI课件制作流程图
2 物理CAI课件制作的具体步骤
（1）确定课题
物理教材中有的内容适合用多媒体，也有些不适合多媒体教学，其选择原则是：
1、比较抽象的概念，微观结构，用一般的教学方法不易解决的内容.如物体的碰撞过程，机械波的传播，分子动理论，电场线，电流，原子结构等可以利用动画进行模拟演示，使之直观，形象化.
2、中学物理教材中课堂上不易进行演示的，或演示效果不明显的实验.如自由落体运动，速度的合成，物体的平抛，弹簧振子的运动等等，可以用制作的模拟实验进行演示辅助，加强学生的理解和记忆.
3、复习课内容一般较多，可用制作的课件浓缩内容，突出重点和难点，提高复习效率.
（2）稿本设计
设计时应根据教学规律创作稿本，设计思想能充分发挥学生的主动性，立足于向学生提供探索知识的途径，培养学生的创造力.它包括
1、内容设计
内容设计是稿本设计的核心，是课件的实体，课件内容必须符合现行教学大纲，与学生的教学课本紧密结合，选择所需的媒体必须具有易控制，操作简单，能生动形象表现教学内容，并设计出所选信息媒体的播放顺序.
2、交互设计
交互性是多媒体课件的生命所在，交互的途径通过课件的“用户界面”得以实现.该界面必须告诉使用者它有什么以及它能干什么，通常有超文本的热点的形式.
①超文本（Hypertext）：
一个以文字内容为主的课件（如复习课用的课件）经常会用到超文本.采用超文本时，每个关键词都是“活的”.如我在制作课件时主菜单用以下内容：（1）知识准备；（2）教学重点、难点；（3）教学内容；（4）能力培养；（5）例题解析；（6）课时小结；（7）课后作业.当你选中其中一项就能进入其对应的具体内容.
②热点（Hotspot）：
热点通常是屏幕上的一个按钮、图片，当你选中它时，它会把你带入该课件的另一部分.我在制作时常用的按钮有
等，这些按钮常常使你跳转到另一幅屏幕显示，这种动作被称为超级连接.
3、反馈设计
课件设计者应使课件具有及时反馈功能，能跟踪学习者掌握情况，如在设计能力培养题时可对每一个答案进行分析，答对了给予表扬，答错了给予帮助信息，以培养学生的学习积极性.
（3）脚本设计
脚本是制作课件的直接依据，是一项烦琐而又细致的工作，设计脚本就是把选定的教学内容编写成思路清晰、内容精炼、重点难点突出、易于计算机表达的脚本.对于文本，凡能标明字形、字色的都应尽量标明；图形要尽量注明线型、线色，对于动画，要绘制出动画的初始状态（包括背景在内），画出它的典型位置.最后还要考虑课件界面、屏幕风格等艺术性设计要求.
（4）采集制作多媒体素材
在脚本设计好后必须做好各种素材的收集.如图片、音像、动画、音乐等素材.收集的途径有：平时注意从报刊杂志上收集、到音像店去购买、或者在因特网上收集.素材的处理步骤如下：
1、文本处理
文本输入比较简单，但在编辑时应考虑字体的大小，颜色、是否加框，背景的填充色等，学生易混淆的地方应用不同的字体、颜色来表示.如讲解库仑定律时，可将“真空中”，“点电荷”用闪烁或艺术字来表现.
2、图形、图象处理
色彩美丽的图形图象是多媒体课件具有魅力的关键因素之一，也能调动学生的学习积极性.图片可通过扫描仪扫入，数字照相机拍摄、摄像机捕获等.如课件的片头可用扫描仪扫入学校的图片.还可利用一些图像处理软件如：PhotoShop、PaintShop、CorelDraw等对图像进行特技处理，得到自己满意的效果.
3、音频处理
多媒体课件一般都会用到大量的音频信息，如背景音乐，解说等，音频的使用不仅能起听觉体验的作用，而且还能增强交互性.例如在播放实验时配以柔和的音乐，必要的解说，答题时答对了用鼓掌的声音激励学生.音频信息可通过计算机话筒录音、电子器乐输入、网上下载和素材光盘中拷贝等.
4、动画处理
动画适宜表现教学中比较抽象的知识内容及课本中不易演示的实验，如天体的运动、链式反应等.通过计算机动画软件如Flash、3DMAX等等，做一些模拟动画，能化静为动，生动有趣.例在“电流”一节的教学中，为了让学生从微观本质理解电流的形成，利用Flash制作并模拟电子定向转移和电流的方向，揭示电流的形成过程.
5、视频信息可以大大丰富课件的内容，利用视频捕获卡等硬件设备可方便的对视频信号数字化，并进行编辑处理.
（5）用多媒体创作工具集成课件
用多媒体创作工具将已准备好的文本、图形、图象、视频信号、动画等素材，根据课件设计的要求，进行链接，形成多媒体课件.在众多的多媒体创作工具中，国内的有洪图、科利华、方正奥思等，国外的有PowerPoint、Authorware、Flash等.各种软件的特点各不相同，有些是幻灯式，有些是主页式.建议初学者用PowerPoint，它利用的是幻灯片形式，它可充分运用超级连接，设置主菜单位，也能链接其他软件制作的课件，有很强的交互性，且操作控制方便，全中文界面（包括帮助内容）.另外有一定计算机基础的教师可用Flash，它的特点是动画效果丰富，超级连接能力强，制成的课件容量小适合网上发布，制作物理课件还可用物理专用软件，如物理画板，它能绘制出物理的基本图形.
（6）课件测试及成品
课件集成后，应由教师、制作人员共同实行效果验收，根据需要进行调试，再次修改加工.一个好的多媒体课件必须具有如下特征：课件符合课堂教学或用于学生自学；知识的准确性；图、声、文的交互性；画面的生动、形象、趣味性；操作的灵活性；网络性.最后将课件打包以便能在不同操作平台都能运行.
3、制作课件时应注意的问题
做课件不要做得太华丽、花俏，一个过于花俏的课件会分散学生的注意力，不利于学生学习.课件应该简洁明了，制作出来的课件要具有容易使用、操作方便的特点，只要稍懂电脑，会用鼠标、键盘的人，就懂得使用课件.
课件的形成凝聚了群体的智慧，要想要在短时间内做出一个好的CAI课件，必须有充分的准备工夫，平时要多注意各种资料的收集，可通过计算机网络系统下载各地学校的优秀课件，将其进行分析、加工，做好分类工作.当要用到时就可以信手拈来，缩短制作课件的时间，提高制作效率.