甘肃省张掖市甘州区梁家墩镇中心学校 734099
摘 要：当前，初中数学教师要优化教学设计，吸引学生的注意力，让学生能全身心地投入到教学活动中，提高初中数学课堂的教学效率。文章立足于初中数学课堂教学现状，主要分析了优化教学设计，提高初中数学课堂教学效率的策略。
关键词：教学设计 初中数学 课堂教学 教学效率 教学策略
所谓教学设计指的是在教学活动开展之前，预谋教学，筹划教学，推动教学目标的顺利完成。
一、重视导入环节，吸引学生的眼球
导入环节在整个教学活动中占据非常重要的地位。因此，在教学设计中，教师要设计好导入环节，依据本节课要讲解的内容来引入游戏、故事、问题等，这样做的目的在于吸引学生的眼球，让学生能将注意力快速地转移到本节课要学习的数学知识上。在传统的数学课堂上，教师一上来就是讲解数学知识点，这种没有开场白的教学方法，影响到学生的学习兴趣，导致部分学生无法快速地进入到状态中，从而影响到课堂的教学效率。
比如：当老师要讲解“应用一元一次方程——打折销售”这一教学内容时，在日常生活中，学生就已经熟知打折销售的现象，然而对打折销售的实质却不清楚。为此，在设计本节课教学活动时，教师要结合学生现有的知识水平和生活常识，设计这样一个有趣的导入，即：同学们，圣诞节和元旦节快要来临了，每一年的这个时候，各个商家都会开展各种各样的促销活动。请同学们思考商家为了吸引更多顾客的眼球，他们会运用哪些促销手段呢？学生甲回答：全场8.8折的方式。学生乙回答：全场买一送一，高价位送低价位。当学生回答完问题之后，教师要借助多媒体将各个商场打折销售的图片呈现在学生的面前，这样的导入吸引了学生的注意力，并让学生对本节课的教学内容充满了浓厚的兴趣。
二、巧用探究活动，增强学生的参与意识
近几年来，自主探究法这一新型的教学方法得到了广泛的应用，同时该教学方法的优势日益凸显出来。为此，在教学设计中，教师要以本节课的教学内容为基础，设计探究活动，利用探究活动来引发学生自主思考，提高学生分析问题和解决问题的能力。
当然，探究活动便于学生树立正确的价值观念，还便于学生掌握科学的学习方法，提高了学生运用知识和重组知识的能力。
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比如：当老师要讲解“探究三角形全等的条件”这一教学内容时，为了让学生掌握三角形全等的条件，教师要事先设计好探究活动，通过让学生操作、观察、探究、交流来总结出全等需要具备的条件。在探究活动中，学生的空间观念得到了发展，并且学生慢慢揣摩出分析问题和解决问题的方法，这为学生日后解决证明题奠定了坚实的基础。首先，在课堂上，教师要让学生画一画，按照下面给出的一个条件各画出一个三角形，如：三角形的一条边长是8厘米；三角形的一个角为60°。接着剪一剪，将之前所画好的三角形都剪下来。随后，比一比，同一条件下作出的三角形与其他同学做的比一比，是否全等，并让学生思考这样一个问题：对只给一个条件画三角形，画出的三角形一定全等吗？通过这个探究活动，学生能深入到活动中认真对比，与其他小组进行交流，从而得出与本次探究活动相符合的结论。
探究活动的引入，增强了学生的参与意识，真正凸显了学生的主人翁地位。
三、注重知识梳理，完善学生知识框架
在数学教学设计中，教师要将整体结构作为出发点，挖掘知识点之间的内在联系，借助对比教学法来引导学生思考数学问题。数学这门学科的知识点具有连贯性，如果脱离了某个知识点来开展教学活动，这大大增加了学生的理解难度。鉴于此，初中数学教师要注重知识梳理，鼓励学生练习不同的题目，并站在多个角度来思考问题，活跃学生的思维，提高学生的解题能力。
四、创新教学内容，调动学生的积极性
通常情况下，教师围绕教材来设计、开展教学活动。但是教材中的教学内容具有局限性，学生的知识面并不能得到拓展。所以，初中数学教师要结合教学目标，适当引入新颖的教学内容。通过这些新颖的教学内容来调动学生学习的积极性，加深学生对本节课理论知识点的理解与记忆。
比如：当老师要讲解“不等式的基本性质”这一教学内容时，本节课要求学生掌握不等式的三条基本性质，还能借助不等式的基本性质来对不等式进行变形。在本次教学活动中，教师要运用这样的方法，即：通过等式的性质来探究不等式的性质，初步体会“类此”的数学思想。在教学设计中，教师要引入这样一个新颖的又切合实际的数学题目：咱们班的小明同学准备在国庆期间与他的爸爸、妈妈外出旅游。青年旅行社的标准为：大人全价，初中生半价。国旅的标准为大人和初中生一律为八折。如果两家旅行社的基本价格都一样，请同学们为小明选择出一家合算的旅行社？通过该教学内容，学生能利用所学的知识来计算哪家旅行社更划算，这样做加强了数学与生活的联系，让学生认识到数学学科的实用性，改变了学生对数学学科的认识。
参考文献
[1]朱桂敏 试述新课程背景下初中数学课堂教学有效性的策略[J].新课程（中学版)，2009年09期。
[2]王合义 新课程背景下的初中数学课堂有效性教学[J].考试周刊，2010年01期。
[3]王元强 对新课程理念下初中数学课堂教学有效性的反思[J].吉林教育，2010年07期。
论文作者:杨学农
论文发表刊物:《中小学教育》2017年9月第289期
论文发表时间:2017/8/9
标签：学生论文; 角形论文; 教学内容论文; 教师论文; 教学设计论文; 课堂教学论文; 初中数学论文; 《中小学教育》2017年9月第289期论文;