甘肃省静宁县阿阳小学 马亚平 743400
【摘要】市级课题《通过小记者社团活动，提高学生综合能力的实践研究》开展研究一年来，我校一方面优化小记者社团教育活动平台，另一方面优化小记者社团管理平台，使社团建设成效显著，学生个性得到充分发展。
【关键词】丰富社团活动形式，促进学个性发展
【课题项目】平凉市教育科学“十三五”规划课题《通过小记者社团活动，提高学生综合能力的实践研究》阶段性成果（课题批准号[2017]PLG122）。
为了探索更好的落实素质教育，推进教育改革，我校于2015年9月成立了36个社团，并为了推进学生个性发展，提升小学生的综合实践能力，专门成立了小记者社，并向市教育规划办申报了课题：《通过小记者社团活动，促进学生个性特长发展的实践研究》。一年来，课题组成员认真研究，形成了一个共识：素质教育的最终目的，在于充分开发和激活人体自身的各种潜能，核心是促进学生全面发展、和谐发展、个性发展；一技之长将对学生的一生产生重大的影响。
人本主义强调人的尊严和价值，重视学生的个体差异。教育的本质是以人的自我完善为根本目的，学习的关键在于开启学生的心灵，使他们能够充分认识自我、发展自我，进而超越自我，实现人生的最高价值。人本主义强调个性与创造性的发展，主张以学生为中心，主张教育是为了培养心理健康且具有创造性的人，并使每个学生达到自己力所能及的最佳状态。小记者社团从建立初始就秉承这一原则，始终遵循对人的综合开发。
一、丰富活动形式，培养学生社会实践能力，加强学生的个性修养。
1. 小记者实践活动课是我校正在开发的一门新型课程。它倡导源自生活、基于社会，密切联系少年儿童的直接体验，以采访、演讲、摄影、投稿、广播、办报等自主活动为特征，积极开展语文实践活动。它体现了对知识的综合运用并发现新知识、提高综合能力的过程。它是依据小学语文教育的性质，围绕小学语文教育的目标、任务和内容，有计划地组织学生探索和改造世界的社会活动。开展小记者实践活动不仅是小学语文学科教学提高效益、提高学生语文素养的需要，也是培养学生个性的必要手段。
2.自主管理社团，培养学生的自我管理能力，增强学生的个性修养。为了使社团活动更加规范、更有实效，社团建立了一套完整的管理制度，定期对团内小记者活动进行检查评比，教师和学生真正享受到了“等级加特长”的评价方式。为此，辅导教师强化“十有”表册的落实，即有《学生花名册》，全面掌握参加人员。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆有《学生会个性表》，有针对性的吸引新成员，培养个性特长。有《学生志愿表》，根据学生的爱好，确定突破方向。有《学生点名册》，社团负责人在每次培训时都进行严格的点名登记，缺席者扣除相应的分数。有《学生记分册》，社团负责人对社团的所有成员的思想素质和表演水平进行量化管理，使社团成员对自己有较深的了解和把握。有《学生活动登记册》，社团负责人将社团成员所做的事迹及时登记，以充分调动社团成员学习和工作的积极性，有《学生排名册》让学生明确自己的位置，知道自己努力的方向。有《学生反思表》让每位学生认真总结项活动的得与失，提醒今后要努力的方向和注意的事项。有《学生阶段性小结表》通过小结，让学生掌握自己在这一段时间的收获和不足，规划下一阶段的任务。 有《辅导教师的点评表》，让学生进一步看清自己，并能得到老师的帮助和指导。
3、在社团管理上，我们注重学生的实际，讲求活动的实用性，让学生自由分组，自主活动，自我管理，让学生享受到自我成长的快乐，增强学生的自信心。有些刊物由学生自主发行，如《小太阳报》；有些活动由学生自行策划，如采访校园名师、校园风云人物、志愿者活动等；有些活动可以让学生自己组织去采访，如静宁县第一届农民成果展、课间操、眼保健操、卫生区打扫等每天都由学生观察、采访评比。这种模式有利于发挥学生的主动性和创造性，促进学生的个性发展和素质的提高。
二、广泛开展社会实践活动，发挥学生的爱好和兴趣，发展学生的特长。
1. 通过指导小记者学习新闻采访、撰写、编辑和参与一系列的校园活动，为他们提供一个多元化的第二课堂，为学生搭建起丰富课外知识、增长才干的平台；
2. 通过征文、演讲等丰富多彩的实践活动，，普及新闻采访、写作、编辑等的基本知识，提高小记者的写作能力、语言表达能力和社会实践能力，更好地为校报校刊、广播室、校园新闻的丰富发展做出贡献。
3. 开展综合实践活动，深入乡村、社区，培养学生的社交能力，提高其社会责任品质。综合实践活动为学生提供了一个相对独立的学习生态化空间，学生是这个空间的主体，学生在整个活动中具有支配权和主动权。在这个过程中，教师只是一个引导者和指导者。在这一方面，社团主要通过两种形式：一是通过采访让学生在社区参加各种公益活动并顺势对他们进行社会责任意识、助人为乐品德的教育，为社区的建设和发展服务；二是通过采访工农业生产劳动对学生进行、生产劳动教育，培养学生的组织纪律性、集体观念和吃苦耐劳精神，形成独特的个性品质。
实践证明：尊重学生的个性差异，培养学生的爱好兴趣，把学习的权利让给学生，学小记者社团建设一定会日趋优化，社团活动一定会充满活力，学生的个性特长就会彰显，小记者社团一定会成为学生学习的中心。
论文作者:马亚平
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年第2期
论文发表时间:2019/4/8
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