江西省上饶市鄱阳县三庙前中心学校 333125
摘 要：小学数学作为小学课程中的重要学科，它的学习程度很大是依赖于数学思维的培养。数学思维对于学生学习数学、解决生活中的问题具有很大的帮助。本文将通过对数学思维的介绍，分析数学思维在教学中的体现，并据此提出培养数学思维的建议，以期对小学数学教育作出贡献。
关键词：小学数学 数学思维 教学
数学思维发展中包含的内容十分广泛，教师在对学生进行数学思维培养的过程中，不仅要对数学思维的重要性有高度的认识，还要对培养学生的数学思维方式进行仔细的研究。笔者拟对数学思维在小学数学教学中的体现进行分析和研究。
一、培养数学思维的重要性
众所周知，小学生学习数学的能力通常大不相同。由于环境因素的影响，有些学生能够具有较强的领悟能力，不需要教师反复地强调便能快速理解、掌握知识，还能将问题迅速解决。而有些学生通常不能够及时掌握学习内容，其学习的方法也多为强制记忆，从而使学习数学的过程中杂乱无章，进而感到学习吃力，最终失去了学习数学的兴趣。由此可见，小学教师只有在数学教学的过程中重点关注对学生数学思维的培养工作，让其形成系统的方法以及解决题目的能力，才能够从根本上解决以上问题。所以，培养学生形成数学思维不仅能够让其具有独特的见解以及想法，还能让学生的数学思维能力得到进一步提高。
二、小学数学教学中数学思维的体现
1.数学思维能力体现学生的综合素质。
学生在学习数学的时候，一定要会对自己学习过的知识进行归纳、总结，这样才能对知识理解得更加透彻，也可以更加灵活地运用知识，学生的总结能力需要学生可以拥有良好的思维发散能力以及思维推广能力。而总结能力也是衡量学生综合素质的一个重要标准，所以，数学思维能力体现在学生的综合素质上。
2.数学思维能力与技能、知识密切结合。
教学并非是教师在讲台上讲学生一味地接受，而是对学生各方面的素质进行全方位的培养。知识学习的过程，其实就是利用各种思维来解决问题的过程。如果在数学教学中忽视了对学生数学思维的培养，学生就不能对所学习的知识进行很好的理解，这样学生只能采用死记硬背的方法，十分不利于学生以后数学的学习。
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3.判断力体现数学思维能力。
学生通过对知识的学习来对周围的事物的真假有一个判断能力，这样学生在进行学习的时候不是没有自己思考地进行学习，而是能对自己所学习的知识提出质疑。学生可以利用自己在学习数学时所培养的数学思维能力来提出自己的观点，学生在以后的学习中可以更加地独立、更加地有自我的见解。
三、在小学数学教学中培养数学思维能力的措施
随着素质教育的不断推进，在小学数学教学中培养学生的数学思维能力已经成为了必然趋势。数学思维能力中包含了比较多的内容，因此教师应将各个环节贯穿起来培养学生的数学思维能力。
1.提升学生兴趣。
对小学生来说，兴趣是最为重要的，小学生对一切新鲜的事物都比较容易产生兴趣。因此，在进行小学数学教学活动时教师一定要注意充分地利用学生的好奇心，使学生对教学内容产生兴趣。好奇心是人类创造思维发展的重要推动力，当好奇心逐渐地转换为求知欲时，就会产生一定的创造思维，帮助学生逐渐地提升数学能力。
2.重视与学生之间的沟通。
学生和教师之间良好的沟通能使学生更好地建立起数学网络，使数学网络体系一直存在于大脑之中，从而逐渐地养成数学思维。通过这种方式当时可以让学生对教学知识点有一个内在的比较分析，从而逐步地进行知识点的细化和分析，最终达到旧的知识点和新的知识点之间的融合。此外，在进行知识点讲解过程中，教师还应对各项基本性质进行总结、归纳，帮助学生养成清晰的思维，形成系统的数学思维。
3.教师精心设计问题。
教师在课堂上，通过精心设计的问题，帮助学生培养独立思考的能力，激发学生的兴趣，在思维的分析中协助学生学会如何真正地解决问题，这样学生就会在日常的学习中不自觉地养成数学思维的能力。当然，教师提出的问题不能太随意，要有针对性，经过精心的设计，以问题的形式抛出知识点，引导学生对知识点进行探索。
4.联系生活实际培养数学思维。
在小学数学中，有很多内容和生活相关，教师也可以利用理论联系实际的方法对学生的数学思维进行培养。在具体的教学中，我们可以引导学生用知识来解决生活中的问题，从而使得学生的数学思维在学习的过程中不断提高。比如，在讲解图形面积的问题时，我们就可以给学生出示一些和生活中相关图形的面积，这样对学生的数学思维培养很有帮助。
参考文献
[1]史士清 关于数学思维在小学数学教学中的体现[J].读与写(教育教学刊)，2015，(12)，63-64。
[2]焦艳 数学思维如何在小学数学教学中体现[J].赤子(上中旬)，2015，(06)，65-66。
[3]张敏 数学思维在小学数学教学中的培养方案[J].学周刊，2015，(06)，78-79。
论文作者:徐巧林
论文发表刊物:《中小学教育》2016年10月第258期
论文发表时间:2016/11/18
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