摘要：审题是解决问题的基础，而审题能力是获取题目信息、解决问题的一种重要能力，它需要学生具备一定的学科知识，更需要学生具备良好的审题习惯。本文作者结合自身的教学经验，基于初中数学教学，就填空题审题能力的培养策略进行了如下论述，希望能够帮助到广大师生朋友们，仅供参考。
关键词：初中数学，填空身体能力，培养策略
学生在解答填空题的时候，经常出现因审题不清而失分的情况，学生审题能力的不足，和教师的实际教学有一定的关系。因此，在初中数学教学过程中，教师要注重培养学生的审题能力，引导学生从题目中获取最有价值的信息，进而优化学生的解题思路，提升学生的学习效率。
1审题能力的概述
学生在解答填空题的过程中，通过各种方法对题目要求进行解读，进而提取有效的信息，并且在解题过程中能够根据自己提取的信息寻找相应的解题方法，在最大程度上避免解题的失误，这种能力就是学生的审题能力，是学生学好数学的关键。学生只有在明确了题目意思之后，才能根据所学数学知识开展相应的解答，才能确保答题的准确性。
2在初中填空题教学中，学生审题能力薄弱的原因
2.1学生审题意识较弱
在初中数学教学中，学生在解答填空题的过程中，认为一些简单地题目不必去认真分析，经常都是提笔就写，完全忽略了审题的过程，还有一些学生根本没有养成审题的良好习惯，看到题目就开始下笔，往往是一边写一边错，甚至有的学生到最后还没发现错误。所以，学生在解答题目的时候，都会因粗心而犯错，最终以失败告终。
2.2学生对审题有恐惧心理
在实际教学中，教师不难发现：很多学生因为复杂的数学问题而产生恐惧心理，他们对自己没有足够的自信心，不愿意去认真审题，这也就导致学生很难理清数学题目中存在的各种关系，最终导致解题的失败。
2.3在审题中，学生缺乏有效的方法
学生在解答填空题的时候，没有一个正确的审题方法，答题能力低下，这种学生很难抓住题目的重点，没有深入分析题目中各种关系的变化，无法将复杂的题目信息进行简单化处理。所以，当学生遇到相对灵活或综合性数学问题的时候，都会感到力不从心，无从下手。
3在初中填空题教学中，提高学生审题能力的主要策略
3.1帮助学生养成良好的审题习惯，提高学生的审题能力
在实际教学中，教师要注重培养学生的审题能力，帮助他们养成良好的审题习惯。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在实际教学中，教师在抛出一个问题之后，会用特别的声音来加重题目中的重要信息，或者直接提醒学生从哪方面去分析题目。这样一来，在学生自己面对问题的时候，很难通过自己去获取有效的信息。因此，在初中数学教学中，教师要引导学生去自己审题，让学生通过自己的推算得出题目中的已知条件，进而去求得未知解。此外，教师要深入分析学生的实际情况，及时发现学生在审题过程中存在的问题，并给予相应的指导。在学生遇到困难的时候，教师可以引导学生去自己分析题目中的关键信息，并运用所学知识展开合理的猜想，帮助他们寻找解题的关键点。在初中填空题教学中，教师要不断强调审题的重要性，要求学生认真对待审题的过程，不论题目的难易程度，都要认真对待，防止失误的出现，推动学生养成良好的审题习惯，提升学生的审题能力。
3.2帮助学生克服心理障碍，提高学生的审题信心
教师除了要教授学生数学知识外，还要注重培养学生不怕失败、顽强拼搏的精神，鼓舞学生相信自己，进而不断挑战面对的种种难题，提升学生审题的信心，进而提升学生的审题能力，将学生的内在潜力彻底的激发出来。此外，在实际教学中，教师还要依据学生的认知特点和数学学科的教学特点开展针对性的教学，引导学生用数学的思维去看待问题，逐渐克服自己的心理障碍，提高自己的自信心。
3.3引导学生采用科学的方法审题，提高学生的审题能力
第一，认真读题，理清题中的各种条件，学生在读题的过程中，要认真分析题目中的各种条件，并找出关键信息，予以合理的分析；第二，二次审题，在二次审题的过程中，学生要认真观察、思考题目中隐藏的条件，如果忽视了隐藏条件，学生就不能得出正确的答案。所以，学生在二次审题的时候，要认真思考，深入挖掘题目中的隐藏条件，进而有效解决数学难题；第三，分析各个条件间的转化，转化是解答数学问题的一个重要方法，由数化形，由动化静等，这些思想在学生审题的过程中要合理应用，通过学生的有效思考和转化，其解题能力才会提高，例如在这样一道填空题中：半径分别为10和17的两圆相交，公共弦长为16，求两个圆的圆心距为多少？在解答这道填空题的时候，教师可以引导学生将数量关系转化为图形关系，方便学生的解答；第四，同顺和反思，在遇到比较困难的题目的时候，教师要引导学生运用同顺和反思的方法，在认真思考一下哪个条件没有用到，是否遇到过相似的问题？在实际教学中，不难发现：很多学生在考试完之后懊恼不已，没能将某个条件运用到解题中去。同顺和反思还包含对相似问题解答的对比、整理，这对提升学生的审题能力也起着积极的推动作用。
结束语：
总而言之，要想提升学生的审题能力，不仅要培养学生良好的审题习惯，还要增强学生的审题意识，将科学的审题方法教给学生。此外，教师还要帮助学生克服审题的恐惧心理，提高他们审题的信心。在审题的过程中，教师要积极引导学生用所学的数学知识去解答问题，保证审题的准确性，这一过程存在很大的困难，教师只有在实际教学过程中不断的归纳、整理，进而不断完善自身的教学方法，注重审题教学的各个环节，才能有效提升学生的审题能力，进而实现初中数学教学效率的提高。
参考文献：
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[3]浅谈数学教学中的审题习惯与解题能力的培养[J]. 唐东喜.科技信息. 2009(09)
论文作者:刘彭浩
论文发表刊物:《成长读本》2018年1月总第26期
论文发表时间:2018/4/10
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