肖万雄
湖南省郴州市宜章县五岭镇太平里小学
摘要：信息技术能将一些枯燥抽象的数学内容，以动画、图像、小视频等形式展示给学生，有效提高了小学数学课堂教学的实效性。同时，也让教学内容以更立体、更形象的形式被学生理解和接受，有效激发学生的学习兴趣。
关键词：信息技术；小学数学；应用
在当前素质教育教学的环境中，运用多媒体设备以及信息技术开展教学，已经成为教师们主要的教学形式。因此，在具体的教学过程中，教师们就需要摆正对信息教学的认知态度，并不断地提升自身的信息应用技术，保证教学的合理性以及整体质量，促进学生学习质量以及学习素养的提升。在当前小学数学教学中，教师能够结合教学实践，尊重数学学科的逻辑性，融合信息技术的先进性，全面推动教学工作的发展。
二、信息技术在小学数学教学中的应用现状
（一）教师对信息技术的应用能力有待提高。
随着信息技术的不断发展，其能够应用到的领域也越来越广，其应用功能也在不断被挖掘出来。数学是让很多学生头疼科目，因为数学具有非常明显的灵活性，不仅要求学生能够学好知识，更重要的是理解、运用。但是，传统的"黑板＋粉笔"的教学手段不仅很难吸引学生听课兴趣，而且教学效率不高，课堂教学有效性得不到保证。
（二）对信息技术的缺乏认知。
信息技术的应用对小学数学教学内容、教学方式以及教学理念的革新产生了深远的影响。在小学数学教学过程中，如果教师能够熟练地使用信息技术，并且把图、文、声、像等元素有机的进行整合，那么就能让整个教学活动充满趣味性，激发学生听课兴趣。但是，由于教师对信息技术缺乏正确的认知，或者认知程度有待提高，不能让教学活动充满趣味性，导致数学教学课堂仍然枯燥无味。
二、信息技术在小学数学教学中的应用
（一）信息技术拓宽学生知识面，提高学生的学习效率
在小学数学教学中，教师通过信息技术来创设教学情境，可以激发学生学习兴趣，同时让学生在学习中不断完善知识点。因此，在新课改的不断深入下，教师要从培养学生思维能力入手，为学生创设具体的学习情境，使学生积极主动的参与到学习中。新课改中明确指出，小学数学教学要结合生活实际，将学生带入到实际情境中，所以教学过程中，教师要为学生创设出多样化的教学情境，使学生深切的感受到生活中存在的数学知识。特别是在信息技术的不断发展下，利用多媒体图片、声音及影像等融入到具体的情境中，从而给学生带来全新的体验。
比如，在学习《认识时间》这一内容时，教师可以在制作课件的时候，融入一些与学生实际生活有关的情景，比如图片中有钟表，在具体时间的上学图；具体几点开始安排值日打扫卫生的放学图；学生几点睡觉、几点起床等具体时间等。然后，教师给出对应的图片钟表时间，通过引导学生结合实际生活，应用所学习的知识，准确的读出图片下的具体时间，这样可以有助于学生对本节课中知识的掌握，进而提高了学生的学习效率。
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（二）利用信息技术，突破教学中的重点、难点
小学数学具有较强的抽象性和理论性，而在教学中应用信息技术正好可以将抽象化的知识转为形象化，更容易被学生理解。以往教师都是以板书的形式教学，这样很难达到理想的教学效果。所以，教师可以利用信息技术将知识展现给学生，让学生自主的进行思考和观察。此外，教师还要发挥自身的引导作用，对学生进行合理的指导和讲解，这样可以有效的突破教学中的重点及难点内容，进而顺利的完成教学任务。
比如，在学习《长方体和正方体》这一内容时，大多数学生对长方体展开图的变化过程很难理解，这样无法在脑海中准确的演变出来，因此也无法找出正确的对应关系。这时教师就可以通过利用信息技术，在网络上找出长方体的张开图到长方体的变化演示视频，然后在课堂上进行播放，使学生直观的看到，进而对这一部分的知识加深了印象。相同的道理，在教学平行四边形及梯形的时候，教师也可以利用这样的教学方式，使学生直观的进行观察，进而提高教学的有效性。
（三）展示知识多元化，培养学生独立思维能力
随着我国网络化的不断发展，信息知识在学生的生活中大量的出现，教育教学也需要紧跟时代的发展步伐，为学生展示出更加多元化的知识，不能一成不变。在小学数学教学中应用信息化技术，利用网络来丰富学生的知识，拓宽学生的事业，将课本中的知识通过信息技术有效的融入到生活中，不仅可以对学生发散思维的培养，还可以更好的丰富学生的知识面，提高学生的综合素养。
比如，在学习《观察物体》这一内容时，如果采用以往的教学方式，这样学生的观察力会受到限制，因为除了课本上的图片和教室内的物品，没有其他可以现象事物。而教师利用信息技术教学，可以在大屏幕上投放多种多样的物体平面图或是立体图，甚至是动态图等等，使知识展示的更加丰富，学生也可以通过观察不同的物体，了解其不同的特点，这样做不仅对学生的敏锐能力进行了有效的培养，还丰富了学生的知识面，拓展了学生的视野，培养了学生的思考及创造能力，对于学生的日后学习有着极大的帮助作用。
总的来讲，随着素质教育深入人心，在目前教育教学过程中，对学生学习兴趣的激发是教学中最为主要的任务，而在小学数学教学中合理的利用信息技术是激发学生学习兴趣的重要措施，因此，教师要做不断提高自身综合素质和专业技能，结合学生的个性特点，制定出具有针对性的教学方式，进而达到激发学生学习兴趣，提高课堂效率的目的。
参考文献：
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[4]郭晓莉，徐敏.小学数学教育与信息技术整合的问题探讨[J].中国校外教育，2017(05):161+164.
论文作者:肖万雄
论文发表刊物:《中国教工》2019年第6期
论文发表时间:2019/7/26
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