烟台第十中学 袁风丽 莱山第一中学 栾聪胜
古人云：腹有诗书气自华，最是书香能久远。在这条个人与专业成长的路上，书给了我源源不断的力量。
书是传承文明的桥梁，是延续文化的载体，是人类进步的阶梯。充实而有意义的人生，应该伴随着读书而发展。看名人传记，诵古今诗词，读专业书籍……书会给我们探索的欲望、工作的热情，给我们生活的答案、心灵栖居的桃源圣地。
回首走过的岁月，一路求索，一路书香。还记得刚读书认字的时候，打开半图半文尚散发着油墨香的书本，幼小的心灵蓦的打开了一个绚丽多彩的奇异世界。那里亦有鸟语花香、风雷雨电，亦有泱泱乾坤、风云变幻。那里的世界更令人神往，令人充满想象。那时，花几分钱便可租看几本小人书,坐在书摊前的已被几代人磨得光滑的青石块上，津津有味地犹如品尝一席美味佳肴般地读上一、二个小时。什么都看，一休，阿童木，岳飞，程咬金，王成，邱少云，《聊斋》《西游记》……真真是“关公战秦琼”。但如今想来仍是成长中最堪回味的美好记忆，也许，正是书，轻轻开启了我的智慧之门，也影响了我以后的文学之路。
那时,我的作文基本上每篇都被老师当作范文在班上念,而且,我的记性特别好,能将书中的故事娓娓动听地讲给小伙伴们听。那阵子是我最骄傲的时候了,我绘声绘色,娓娓道来,总能惊起旁人的刮目相看!大人们都惊奇于一向沉默寡言带些羞涩的孩子，为何在同龄人面前能如此滔滔不绝、侃侃而谈。我却明白，是书啊，是用身上仅有的几毛钱换成的方方正正的书啊！我像干渴的幼苗遇到久旱的甘霖，贪婪地吮吸如饴的知识之源。古人说，书犹药也，善读可以医愚；莎士比亚说，书籍是全人类的营养品；赫尔岑说，书是一代人对另一代人的精神遗言。读书的人,谈吐变得清新而不凡,举止稳重而端庄,思想活跃而深刻,自信但又不自负，守得住心灵宁静的港湾。书让人变得聪慧，变得坚韧，变得成熟。
年龄增长，书中的世界也渐趋广阔。书，使我足不出户便可周游天下：在书中，我领略了千里冰封、万里雪飘的北国风光；观赏了小桥流水、画船听雨的江南景致。书，使我身处斗室也能气游万仞；涉世未深却也尝遍人间冷暖……书，就像谪仙人放置于青崖间的白鹿，“须行即骑”。于是乎，名山大川、人生百态、天地方圆，尽收眼底。
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光阴荏苒，不知不觉，我在教育战线上已度过了十几个春秋，平时的工作紧张而忙碌，但这丝毫没有冲淡我的读书热情。有人说，一个优秀教师的知识结构应当由三块组成——开阔的人文视野、精深的专业功底和深厚的理论修养。十几年的教学实践，使我更加明白：做一个教师，需要读书；做一个优秀教师，必须要博览群书，需要丰富的学识积累、丰厚的文化底蕴、敏锐的思想见地。
夜阑人静，安然地坐在柔和的灯影下，展卷阅读，感受着经典破页而出的书香，任凭思绪在白纸黑字间飘飞。我常常有这样一种感受：读一本好书，就如同邂逅了一位伟大的老师，捧着书，就是捧着一个伟大的思想。
在饱尝阅读的快乐之时，我的心中涌动起这样一种想法：我也要将这份愉悦传递给我的学生。而且，我也深刻体会到：人的精神成长和生理发育是一样的，对“营养”的需求也是分阶段的。人在特定的年龄段就应该读特定的名家名作，这应该成为指导学生阅读的重要原则。于是，我和学生们一起在书海中畅游。我们谈人生，观世界，修性情，养情怀……我们学会了宽容，学会了坚韧，学会了痛快地哭，学会了畅快地笑。渐渐地，我发现自己在课堂上更添了几分自信与从容；渐渐地，学生们更悄悄爱上了我的课。从他们澄澈的眼神中，我知道他们的求知欲正逐渐被满足着，他们的激情正在熊熊燃烧着，他们的气质正在日益充盈着……
读书，引领我走出了物欲的困顿与迷茫，超越了昨天之自我，在教育教学中也时时迸发出智慧的火花，绽放出思想的异彩。一堂作文课，我让学生比喻我们的老师。大家习惯地说出了园丁、春蚕、蜡烛，我说“新时代的教师是充汽打火机。既要像蜡烛一样发光发亮；又要多次利用，可持续发展；还要经常性充汽，及时补充知识，给自己‘充电’……”。学生的创作灵感一下子被激发了出来，于是，“教师是一眼泉――为有源头活水来”，“教师是知识时代的媒婆――介绍学生与书亲密接触”……创新的点子一齐生发出来。读书让我在教师专业成长的道路上走得更远。
书带给我们的知识就像播下的种子，随着时间的流逝在我们的心中发芽、生长。它给我们带来了无数的果实。正因为这一切，我喜欢上这高贵的殿堂，而且要终生与之结缘……
让生命因读而精彩，让强国之梦从读书开始！
论文作者:袁风丽 栾聪胜
论文发表刊物:《中小学教育》2017年7月第283期
论文发表时间:2017/7/17
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