郭春林
（大英县玉峰中心学校 大英 629300）
【内容摘要】：教学有法，却无定法，思品课教学需要我们摒弃传统的教学方法，不断探索、总结和创新教学方法，实现教学目标。随着激发学生学习兴趣、以教师为主导，学生为主体，“授人以渔”，教会学生学习等教学方法的实施，将不断推进教学改革的不断深入。
【主题词】：浅析 思品课 教学方法
学习是一个理解、掌握、积累和运用知识的过程，是一个发现问题和解决问题的过程。作为教师，要想学生能够牢固掌握知识并信手拈来，学以致用，就应当改进教学方法，教会学生学习，不断增加知识的储备量，增强学习思品知识的能力。在初中的思品课中，我根据教材内容，结合学生实际，逐渐摸索、总结、积累了一些有效方法，现述后与同仁共勉。
一、改变传统的教学方法，激发学生学习兴趣
爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”没有激情与兴趣的课堂必定是一潭死水，波澜不惊。因此，作为初中思品教师，应该掘弃教师“教”学生“学”的传统教学模式，从培养学生学习思品的兴趣入手，使他们在感兴趣的基础上由被动地学转变为主动地学，从而实现教学目的。
二、老师“导”，学生“学”，拓宽知识面
初中思品教学在情感激发学生学习兴趣的基础上，学生很容易进入思品课文情境中去。在教学中教师可采取开门见山，先入为主的教学方法，引导学生学习，要让学生明白跟着老师学，一定会有吮吸不尽的知识琼浆，增强学生对老师的信任度和崇敬感，达到“亲其师，信其道”的目的，在这种情绪感染下，学习知识，必然事半功倍。如在讲述七年级“刑事责任的年龄规定”一节中，就有学生问到：“从轻”和“减轻”是什么意思？我就用自己平常所学解答到：所谓“从轻”是指在量刑时，应当在法定刑的限度以内判处刑罚并倾向于较低的刑期，而“减轻”是指少于量刑幅度最低值的量刑方式，并给学生进行举例说明，学生听了高高兴兴，明明白白，于是渐渐地，学生爱问了，也爱学习思品课了，甚至是非常想上思品课。
三、认真备课，认真上课，努力实现教学目标
备课是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。初中思品教师的备课应备教材的思想，备教材的知识，备授课的方法，备学生的实际，备课堂的意外，备课堂的预期，并想好应急措施。切忌凭经验，凭教条，不备课，不预期，上课时，一支粉笔一本书，教师天南海北，学生神游五洲，又何来学习知识，理解知识。上好课更是思品教师实现教学目标的重要环节，教师上课时，除了要达到教态自然，仪表端庄，语言流畅等基本要求外，还要特别注意一些教学细节，给学生留下好的榜样。
四、“授人以渔”，教会学生学习
教师在教学过程中，要不断转变思想，更新观念，创新方法，要让学生愿学，乐学，善学。古语有言：“授人以鱼，不如授人以渔”，我在教学过程中，经常运用并引导学生不断改进学习方法，以提高学习效果。为实现教学目标，我常常以增强学生记忆力为抓手，引导学生学习，收到了较好的效果。在教学中，我抓住一个知识点中的关键字词，然后引导学生自己组织语言，并将关键词融入其中，既可帮助学生准确理解知识，又能帮助学生快速记忆知识。这种方法我把它叫做“关键词记忆法”。如我在教学九年级“依法治国”的含义时，就引导学生抓住“领导（涉及主体）”、“依法（涉及手段）”、“管理（涉及对象）”、“三化（涉及结果）”等关键字词，进一步引导学生思考，“领导”一词要思考“谁领导谁”的问题：党领导广大人民群众；“依法”一词要思考“依什么法”的问题：宪法和法律；“管理”一词要思考“管理什么”的问题：国家、经济文化、社会事务等；“三化”一词要思考“哪三化”的问题：制度化，规范化，程序化。最后让学生组织语言将这些意思串联起来，便是“依法治国”的含义了。再如：我在讲“经济全球化”的表现时，就引导学生抓住生产、贸易、金融、投资、区域等关键词，引导学生稍微改变一下其位置，几者的内在联系就十分清楚了，即先投资（资金），后生产（产品），再贸易（买卖），才有金融（金钱），这些在区域（一定地区）之间的合作都日益增强，可以说，学生瞬间就掌握了这个知识点，并能持久记忆。在教学内容较多且较复杂的知识点时，我将所学知识编成顺口溜，朗朗上口，使学生便于记忆，效果较好。如我在教学党在社会主义初级阶段的基本路线时，就把六十多个字的内容编成两句话：“领导中心两坚持，自力艰苦建国家”。我在讲我国的资源和环境国情时，把我国资源和环境形势恶化的表现编成顺口溜：“水土流失沙漠化，森林减少草退化，物种灭绝水位低，水污气污弃物大，垃圾包围大城市，污染还向农村跨”。我在讲“我和父母”中“化解冲突小锦囊”时，其内容相当多，记忆起来相当难，我就编了一个顺口溜：“父母苦心要记牢，发生矛盾不吵闹，遇事多与其商量，经常谈心作汇报，购物要求要恰当，错事担责作检讨，父母面前讲诚信，承诺说到要做到，父母工作多了解，难处压力体谅好，良好品质须学习，生活精神去慰劳，无论时空怎样变，亲子关系最重要”。并按照关键词记忆法的要求给学生讲解，学生很快理解并掌握，这样变复杂为简单，变枯燥为有趣，大大地提高了教学效率。在知识点对比讲解时，我要求学生通过知识点的对比，发现异同，进行区别记忆，达到准确掌握知识的目的。如我在讲 “一般违法与犯罪”的含义时，引导学生从社会危害性、情节的轻重、触犯的法律、受到的处罚几方面进行比较分析，发现异同，又好又快地掌握知识。
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教学有法，却无定法，它需要我们不断的探索、总结和创新，才能不断满足学生学习的需要，满足社会时代的需要，因此，老师应“授人以渔”，备课精一些，办法多一些，运用灵活的教学方法使学生学习兴趣高一些，理解透一些，郭春林
（大英县玉峰中心学校 大英 629300）
【内容摘要】：教学有法，却无定法，思品课教学需要我们摒弃传统的教学方法，不断探索、总结和创新教学方法，实现教学目标。随着激发学生学习兴趣、以教师为主导，学生为主体，“授人以渔”，教会学生学习等教学方法的实施，将不断推进教学改革的不断深入。
【主题词】：浅析 思品课 教学方法
学习是一个理解、掌握、积累和运用知识的过程，是一个发现问题和解决问题的过程。作为教师，要想学生能够牢固掌握知识并信手拈来，学以致用，就应当改进教学方法，教会学生学习，不断增加知识的储备量，增强学习思品知识的能力。在初中的思品课中，我根据教材内容，结合学生实际，逐渐摸索、总结、积累了一些有效方法，现述后与同仁共勉。
一、改变传统的教学方法，激发学生学习兴趣
爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”没有激情与兴趣的课堂必定是一潭死水，波澜不惊。因此，作为初中思品教师，应该掘弃教师“教”学生“学”的传统教学模式，从培养学生学习思品的兴趣入手，使他们在感兴趣的基础上由被动地学转变为主动地学，从而实现教学目的。
二、老师“导”，学生“学”，拓宽知识面
初中思品教学在情感激发学生学习兴趣的基础上，学生很容易进入思品课文情境中去。在教学中教师可采取开门见山，先入为主的教学方法，引导学生学习，要让学生明白跟着老师学，一定会有吮吸不尽的知识琼浆，增强学生对老师的信任度和崇敬感，达到“亲其师，信其道”的目的，在这种情绪感染下，学习知识，必然事半功倍。如在讲述七年级“刑事责任的年龄规定”一节中，就有学生问到：“从轻”和“减轻”是什么意思？我就用自己平常所学解答到：所谓“从轻”是指在量刑时，应当在法定刑的限度以内判处刑罚并倾向于较低的刑期，而“减轻”是指少于量刑幅度最低值的量刑方式，并给学生进行举例说明，学生听了高高兴兴，明明白白，于是渐渐地，学生爱问了，也爱学习思品课了，甚至是非常想上思品课。
三、认真备课，认真上课，努力实现教学目标
备课是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。初中思品教师的备课应备教材的思想，备教材的知识，备授课的方法，备学生的实际，备课堂的意外，备课堂的预期，并想好应急措施。切忌凭经验，凭教条，不备课，不预期，上课时，一支粉笔一本书，教师天南海北，学生神游五洲，又何来学习知识，理解知识。上好课更是思品教师实现教学目标的重要环节，教师上课时，除了要达到教态自然，仪表端庄，语言流畅等基本要求外，还要特别注意一些教学细节，给学生留下好的榜样。
四、“授人以渔”，教会学生学习
教师在教学过程中，要不断转变思想，更新观念，创新方法，要让学生愿学，乐学，善学。古语有言：“授人以鱼，不如授人以渔”，我在教学过程中，经常运用并引导学生不断改进学习方法，以提高学习效果。为实现教学目标，我常常以增强学生记忆力为抓手，引导学生学习，收到了较好的效果。在教学中，我抓住一个知识点中的关键字词，然后引导学生自己组织语言，并将关键词融入其中，既可帮助学生准确理解知识，又能帮助学生快速记忆知识。这种方法我把它叫做“关键词记忆法”。如我在教学九年级“依法治国”的含义时，就引导学生抓住“领导（涉及主体）”、“依法（涉及手段）”、“管理（涉及对象）”、“三化（涉及结果）”等关键字词，进一步引导学生思考，“领导”一词要思考“谁领导谁”的问题：党领导广大人民群众；“依法”一词要思考“依什么法”的问题：宪法和法律；“管理”一词要思考“管理什么”的问题：国家、经济文化、社会事务等；“三化”一词要思考“哪三化”的问题：制度化，规范化，程序化。最后让学生组织语言将这些意思串联起来，便是“依法治国”的含义了。再如：我在讲“经济全球化”的表现时，就引导学生抓住生产、贸易、金融、投资、区域等关键词，引导学生稍微改变一下其位置，几者的内在联系就十分清楚了，即先投资（资金），后生产（产品），再贸易（买卖），才有金融（金钱），这些在区域（一定地区）之间的合作都日益增强，可以说，学生瞬间就掌握了这个知识点，并能持久记忆。在教学内容较多且较复杂的知识点时，我将所学知识编成顺口溜，朗朗上口，使学生便于记忆，效果较好。如我在教学党在社会主义初级阶段的基本路线时，就把六十多个字的内容编成两句话：“领导中心两坚持，自力艰苦建国家”。我在讲我国的资源和环境国情时，把我国资源和环境形势恶化的表现编成顺口溜：“水土流失沙漠化，森林减少草退化，物种灭绝水位低，水污气污弃物大，垃圾包围大城市，污染还向农村跨”。我在讲“我和父母”中“化解冲突小锦囊”时，其内容相当多，记忆起来相当难，我就编了一个顺口溜：“父母苦心要记牢，发生矛盾不吵闹，遇事多与其商量，经常谈心作汇报，购物要求要恰当，错事担责作检讨，父母面前讲诚信，承诺说到要做到，父母工作多了解，难处压力体谅好，良好品质须学习，生活精神去慰劳，无论时空怎样变，亲子关系最重要”。并按照关键词记忆法的要求给学生讲解，学生很快理解并掌握，这样变复杂为简单，变枯燥为有趣，大大地提高了教学效率。在知识点对比讲解时，我要求学生通过知识点的对比，发现异同，进行区别记忆，达到准确掌握知识的目的。如我在讲 “一般违法与犯罪”的含义时，引导学生从社会危害性、情节的轻重、触犯的法律、受到的处罚几方面进行比较分析，发现异同，又好又快地掌握知识。
教学有法，却无定法，它需要我们不断的探索、总结和创新，才能不断满足学生学习的需要，满足社会时代的需要，因此，老师应“授人以渔”，备课精一些，办法多一些，运用灵活的教学方法使学生学习兴趣高一些，理解透一些，记忆轻松些，效果好一些，只要我们坚持不懈，持之以恒，就一定能做好教育教学工作。
论文作者:郭春林
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2015年第7期（上）供稿
论文发表时间:2015/10/29
标签：学生论文; 我在论文; 知识论文; 教学方法论文; 思品论文; 教师论文; 引导学生论文; 《读写算（新课程论坛）》2015年第7期（上）供稿论文;