摘要：在我国教育事业不断改革深入的背景之下，自制教具在高中地理的教学中的应用已经逐渐成为了一种优秀的教学手段。高中地理老师带领同学们自己动手制作学习工具大大增添了地理课堂的趣味性，能够很好的激发同学们学习地理的热情和兴趣，同时也能锻炼同学们的动手实践能力，帮助同学们养成自主学习的好习惯。本篇文章就此对高中地理教学中自制教具的研发、应用进行了研究讨论。自制教具的开发属于一种有趣的新型教学手段，使高中地理的教学手段变得更加的丰富、多样化。而地理教学工具的制造过程不仅能使地理老师不断实践、创新、完善的过程，同时也是提升其综合素质的一个过程。地理老师在制作教学工具的时候应当结合教材内容以及同学们的性格特点，并对教学工具的制作环节、技巧以及原材料等多种因素进行综合、全面的考虑。
关键词：自制教具；高中地理教学；应用
在现如今新课改的教学要求下，地理老师在教学过程中需要更加注意对课堂教学的有效性进行提高。所谓的课堂教学有效性意识就是说同学们能够有效的学习、老师们也能有效的进行教学。而同学们是否能够有效的进行学习，其前提条件则是老师是否能够展开有效的教学，因此地理老师的有效教学是决定了课堂效率以及教学成果的重要因素。因材施教是地理老师展开有效教学的重要教学手段，只有老师根据课本内容以及同学们的接受能力进行因材施教，才能够取得良好的教学效果，使同学们的地理水平得到真正的提升。
一、自制教具在高中地理教学中的意义
高中地理作为一门知识内容抽象、繁多且复杂的科目，同学们在对其的学习过程中会遇到非常多的困难。因为同学们的抽象概括、思维逻辑的能力以及对方向、时间、空间的感应等方面是十分有限的。所以，同学们在预习完课本上的知识内容再加上地理老师的课堂讲解之后，也很难完全理解、掌握住其相关知识内容。在高中地理教学中通常会用到地图、演示模型、视频资料、地球仪和各类标本等多种教学工具。这些教学工具能够帮助老师把用语言或者文字表达不清楚、不明确的知识内容，直观的展现到同学们的面前，帮助同学们理解。同时一个优秀的自制教具能够帮助地理老师减轻教学负担，更加顺利的解决掉教学工作中出现的难题，进一步使课堂教学效率得到有效提升。且地理老师可以在课堂教学中创建合理的教学情境，还能进一步激发同学们的学习兴趣以及探究的欲望，活跃学习氛围，倘若地理老师在创设的情境中对自制教具进行使用，就可以很好的提升同学们的情感体验，使同学们可以更加深入、直观的理解其知识内容，帮助同学们更好的掌握住所学知识内容，加深印象，还能够使同学们把新学到的知识和以往学习的知识内容相融合。
二、自制地理教具的优势
2.1能够有效的提高课堂效率
地理这一学科的知识内容大都比较抽象，这对于同学们的地理学习产生了一定的影响。地理老师能够自己制作一些教学工具，把地理教材中原本抽象难以理解的知识内容变得具象化，让同学们可以直观的了解到课本内容，以方便同学们更好的学习和理解，同时还能加深同学们对相关知识内容的印象，使课堂教学效率得到有效的提升。
2.2激发同学们学习地理的兴趣
以往的高中地理教学模式形式单一、枯燥乏味，使得同学们对于地理学习提不起兴趣，没有很好的积极性。在这种情况下高中地理老师就能够根据其自身丰富的教学经验以及地理知识，制造出贴合教材内容的自制教具。利用自己制作的地理教学工具把课本上的文字内容直观的、活灵活现的呈现到同学们面前，以激发同学们学习地理的热情和兴趣，调动同学们的学习积极性。
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三、加强基本功训练，提供指导示范
一个优秀的自制教具能够对同学们的地理学习提供有效的帮助，引起同学们的学习兴趣，帮助老师解决教学过程中出现的难题，有利于丰富教学手段完善、完善教学资源。而且自制教具的出现也能够锻炼同学们的探索能力、帮助同学们解决学习中的难点。在现如今的高中地理教学过程中对于地图的依赖性越来越大。高中地理老师在讲解知识内容时，倘若增加对地图的使用，多多结合地图对同学们展开讲解，可以有效缓解同学们的压力，还能够加深同学们的理解和掌握。要想达到更好的教学效果，地理老师应到和同学们一起投入到教具的制作过程当中，共同参与一起制作，能够帮助建立良好、和谐的师生关系，锻炼同学们的实际动手能力，吸引同学们的注意力和学习兴趣。例如，高中地理老师在讲到中国地形这一部分内容时，可以提前让同学们收集一些粉笔、胶水和泡沫等手工工具，在对中国地形的相关基础内容讲解过后，地理老师就能够给同学们布置任务，让同学们以小组合作的方式一起合作动手制作出中国地形图。切记在同学们动手制作教具的过程中，老师要时刻关注同学们的进展，并及时给予一些必要的指导。比如可以告诉同学们用不同颜色的笔去注明各种不一样的地势，并写下其相应的名称。在同学们结束教具的制作之后，地理老师可以对他们进行鼓励和表扬，让各组同学对其制作的教具一一进行展示、介绍。通过这方式，能够进一步调动同学们的积极性和参与意识，让同学们能够积极、主动的投入到地理知识的学习当中。
四、自制教具在地形知识教学中的应用
同学们在对地形知识内容进行学习的时候，通过观察课本以及文字内容很很难真正理解的，虽然同学们之前可能接触过地形知识内容里的高原、山丘等等，但通过以往的回忆来分辨这些只是内容也是极其困难的。这时地理老师就可以选取生活中常见的材料来制作出陡崖、山丘等教学工具，以展现其特点，帮助同学们理解，也能进一步加深印象。比如，橡皮泥的可塑性很强，我们可以利用橡皮泥来捏出高耸的山、绵延的山脉以及广阔的平原等多种地形，这样就能够把多种地形直观、立体的展现出来。这样不仅能够使同学们的动手操作能力得到提升，还能够使同学们体会到地理学习的乐趣所在，让同学们对于地理这一科目产生了浓厚的兴趣。如此一种新型、有趣的教学模式，丰富同学们的学习体验，更够让同学们感受到地理知识的魅力，进而使同学们真正的喜欢上地理这一学科。自制教具作为一种新型教学手段有着其独特的优点和魅力，它的出现能够真实的反应出事物的本质，同时也符合现代地理教学理念的需求。
五、自制教学用具在地球运动教学中的应用
地球运动这一部分内容在高中地理的学习中占据着非常重要的位置，地球运动既是同学们学习地理的基础知识，又是教学过程中的难点。例如在讲到地球的公转与自转产生的黄赤交角、昼夜变化这一比较慢理解的知识点时，仅靠地理教材上的文字和图片是很难让同学们明白的，所以这一直是同学们容易出错的难点内容。为了解决此类问题，地理老师能够让同学们自己制作教具，把此类知识内容具象化的呈现出现，同学们一边根据原理进行操作，一边还能学习、理解知识内容，取得理想效果。让同学们可以在亲身体会、自己动手操作之后，更加深刻的理解和领会相关知识内容，更好的掌握住所学知识。
六、结束语
在高中地理教学过程中应用自制教具的教学手段能够取得良好的教学效果，引起同学们学习地理的热情和兴趣，真正感受到地理这一学习的乐趣以及魅力所在，从而积极、主动的投入到地理知识的学习当中。为此高中地理老师应当结合知识内容和同学们的性格特征探索出更加适合、合理的教学模式，并带领同学们一起参与到自制地理教具的操作当中，活跃课堂气氛，建立良好的师生关系，还能锻炼同学们的动手能力，培养同学们的创新思维能力，进一步提升同学们的地理水平。
参考文献
[1]章立中.例析自制教具在高中地理教学中的作用[J].科学大众，2014,(8).
[2]陈斯.浅谈自制教具在高中物理新课改中的作用[J].文理导航，2013，(6):130.
论文作者:阮建英
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月49期
论文发表时间:2019/11/1
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