绥滨农场小学 鹿广国
【摘 要】：微课是以教学视频为主要载体，以明确的知识点为内容，以短小精悍为特点的一种教学形式， 随着电子和网络技术的发展，正受到越来越多的关注。文中介绍了微课的特点、微课给小学教学注入了新活力、微课与传统教学的融合。
【关键词】：微课；传统教学；融合
微课是以教学视频为主要载体，以明确的知识点为内容，以短小精悍为特点的一种教学形式。随着电子产品和宽带网的普及，微课将成为一种学习方式。
一、微课的特点
微课既有别于传统教学,又是在此基础上继承和发展起来的一种新型的教学模式，主要有以下几个特点：
1、容量小，教学时间短。根据小学生的认知特点和学习规律，微课时一般为几分钟，最长不宜超过10分钟。因此从大小上来说，容量相对较小，一般内存不会很大，师生可以很方便地将其下载保存到终端设备（如电脑、手机等）上实现移动学习、随时学习。
2、教学内容短小而集中。和宽泛的传统课堂相比而言，微课聚焦，突出主题。且微课主要是为突出教学知识中某个知识点的教学，或者是反映课堂中某个教学环节或主题的教学，内容更加精简。
3、内容结构完整。“麻雀虽小，五脏俱全”。虽然微课只选取教学内容中的一个知识点，但是要求突出主题，明确指向，相对较完整。且以教学视频为主线统领教学设计、课件、反思、反馈等，视频有导入、重点、难点、作业等，和传统课堂一样，内容具体，主题突出。
二、微课能给小学教学注入新活力
微课以课堂为中心，在不同的学习阶段，会发挥不同的作用，让孩子在课上课下和课后都能得到很好的发展和提高。
1、可以促进孩子的课前学习
课前预习很关键，学生学习新知识从课前预习开始，那么怎么让小学的孩子有意识地进行课前预习是摆在每位教师面前的严峻课题。微课可以很好的解决这一难题，因为它不受某些客观和主观的影响，过去客观上老师不能随时随地进行的指导得到了解决，主观上由于个体的差异因资源的多样性而得到了很好的解决，同时，微课的短小、有趣而又重点突出的特点很适合小学年龄段的孩子学习状态。学生可以随时随地地得到预习指导，也可以选择适合自己的预习方式和方法。使学生学得主动且生动。
2、上好课是学生学习的重中之重
怎么保证小学的孩子上好每一节课是教学的重点，也是老师努力追求的目标。怎么才能上好课呢？在教学观念和教学方法上、形式悄然发生着变化。微课有微课的优势，传统教学有传统教学的长处。在实施中，还存在着许多困惑。怎样改进课堂教学，使学生学得主动且生动？我认为微课和传统教学两者的有机结合效果会更好。我进行了如下的探索和实践：利用微课重视学法指导，养成探究能力；结合生活实际，引起学习兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆利用传统教学思考知识内在联系，培养学生思维和个性发展。总之，要切实实现减负增效，提高课堂教学质量，一定要打破课堂传统的教学模式，精确把握教学要求，认真研究学生的潜在状态，采用多样的教学方法， 给学生尽可能多的方法的指导、以及能力的培养，尽力实现教学过程的最优化，实现促进学生学习方式的转变，保证上好每一节课。
3、有利于课后的发展和延伸
课前是关键，课上是重点，那么课下是发展和延伸，是学生再学习和创新的重要阶段。那么，怎样才能把握好课后呢？微课的出现很好的解决了这一问题，过去老师家长逼着孩子做练习写作业变成了孩子的主动去学去练，教学模式的改变起到了很好的教学效果。所以这即提高了学生学习探究的能力又提高了学生的学习积极性，达到事半功倍的效果。学生感兴趣了才能很好的理解知识，进而更好的运用到生活中去。老师必须从生活中找例子并把它形象化以微课的形式呈现给孩子，让学生感到亲切感，这样学生才能理解，从而把学到的知识运用到生活中去。达到实际和兴趣的有机结合，使知识得到发展和延伸。
三、微课与传统教学的融合
随着知识更新日益的加速，前沿信息越来越多，传统教学方法因为教学方式单一，课堂上能提供的信息量相对较小，所以较难满足学生日益增长的学习需求。而微课却能很好地弥补传统教学中的这些不足，所以在教学中怎样做到二者的有机结合是实现教学最优化的关键。由于传统教学方法与微课教学有各自的优势和不足，微课即易于增强师生感情，使活跃课堂氛围的优势发挥得恰到好处，又将克服传统教学方法传授信息量少的不足。而教学中的师生互动、生生互动、课堂生成又离不开传统教学的及时引导，特别是小学生好动、多变的性格更需要教师的及时把控。所以把微课和传统教学有机结合起来，既能使微课的特点得到实现，又能让传统教学的优势得以发挥，进而使教学实现最优化。比如：我在教学一年级“1--5的认识”时，我开始先在课堂上放一段课前做好的微课视频，内容包括数字的发展史，计数的方式方法的演变及物体和数字的对应关系。时间不长，但很直观形象的展示了数字的形和义，学生的兴趣得到了提升并很好地避免了学习数字的枯燥感。为接下来数字的数和写的教学做足了铺垫。这节课老师教的轻松学生学的愉快！因此，微课与传统教学的融合是时代发展的需要，更是现代教育的需求。课程要适合全体学生，又要满足个性发展，正所谓教育要面向全体，人人都受到不同教育。传统教学方法因为教学方式单一，课堂上能提供的信息量相对较小，较难满足学生日益增长的学习需求，因此，就需要将微课和传统教学两者有机地结合起来，做到取长补短。
总之，随着信息与网络技术的快速发展，微课作为学科与信息技术融合的产物，同当前广泛应用的众多软件一样，也会具有十分广阔的教育应用前景。就小学生而言，微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习、根据需要选择学习，既强化巩固知识又可查缺补漏，因此是传统课堂学习的一种重要补充。
参考文献：
［1］ 黄烨：“微时代”下的“微课”。
［2］ 梁乐明：微课程的现状与趋势。
［3］ 焦建利：微课及其应用与影响。
［4］ 戴波：传统教学方法与现代教育技术融合的课堂教学模式探讨。
［5］ 伍贤达：论空间教学与传统教学的有效融合。
论文作者:鹿广国
论文发表刊物:中国科技教育（理论版）2018年11月
论文发表时间:2018/12/3
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