关键词：新课标；初中生物；教学；有效性策略?
引言
高效课堂是近年来教育界普遍推崇和关注的教学新思路、新要求，在一节课中实现教学效果和教育效果的最大化，不仅是其它学科的目标，也是我们初中生物教师所追求的目标。所谓高效，笔者认为既要有教学目标的高效，又要有教学过程的高效，还要有教学评价的高效等等。那么，如何实现初中生物课堂的优质高效呢？
1新课标对初中生物教学的要求
在新课标的要求下，对初中生物课堂教学提出了更高的要求，集中体现在：（1）将学生作为教学主体。在新课标要求下，教师在课堂教学中，必须要坚持“生本教育”理念，凸显学生的主体地位，将学生作为课堂的主体，切实结合学生的实际情况，进行教学目标、教学计划的设计，以激发学生的学习兴趣。在具体的课堂教学中，应完成师生角色的转变，引导学生进行知识探究，进而提升学生的综合能力；（2）创新教学方式。在新课标要求下，教师在开展初中生物课堂教学中，必须要实施多元化的课堂教学形式，例如：以互联网为载体的微课、翻转课堂等，小组合作学习、问题导向等，以新颖的课堂教学模式，提升课堂教学有效性。
2初中生物教学存在的问题
2.1教学模式单一
初中生物教学模式的单一化主要体现在以下两个方面：首先，大部分教师仍受应试教育的影响，在教学中轻过程、重结果。为实现学生成绩的提升，往往让学生背诵生物教学的重点。然而，这样的教学模式不利于学生学习能力的提升。其次，教师对多媒体设备的使用率降低，导致学生无法全面了解生物知识。
2.2学生学习兴趣不强
激发学生兴趣是提高学生课堂效率的主要方法和手段，而激发学生学习兴趣的主要方法是采用新颖的教学方式以及增添课堂教学的趣味性。但由于部分教师的教学观念和教学方式有待提升，使很多学生在接受新知识的过程中，缺乏一定的兴趣和积极性。部分学生在学习生物知识的过程中以教材为主，并善于运用死记硬背的方法进行学习，而忽略和不愿对生物学习内容进行深入探究和充分理解，通常是根据教师的教学观点以及设计好的部分进行学习，缺乏独立学习和自我创新意识。此外，由于生物学习的逻辑思维性较强，使很多学生在学习过程中对生物学习存在消极心理和态度，认为生物知识是很难理解的一门学科，在课堂学习过程中其注意力不集中，难以更好地提高学习成绩和学习效率。
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3基于新课标的初中生物教学有效性策略研究
3.1明确教学目标
在新课标要求下，提高初中生物教学的有效性，主要是在具体的课堂教学中，在初中生物知识传授的基础上，实施情感教学、落实核心素养培养、促进学生个性发展等，进而全面提升学生的综合素养。因此，教师在实施课堂教学之前，必须要紧紧跟进新课改的步伐，转变传统的课堂教学观念，明确课堂教学目标。在此基础上，结合现行初中生物教材的内容，精准把握教学重难点，结合学生的实际情况，紧紧围绕教学目标的要求，制定出有针对性、差异性的教学计划。
3.2改变陈旧的教学理念
教师的传统授课方式，使学生感到单调、无趣，时间长了甚至对生物这门学科感到厌烦。新课改要求教师要转换教学理念，改变教学方法，教学中要让学生成为课堂教学的主体，把学生看作是教学的中心。因而，在生物课堂上，教师要使学生被动的学习转变成主动的学习，巧妙的活跃课堂气氛，以最优化的课堂教学结构来激发学生的学习兴趣，让学生在欢快、愉悦的学习氛围中，感受生物带给他们的美好与享受。
3.3创建一个具体有效的学习环境，激发学生学习生物的积极性
对于初中生来说，生物学科的学习本来就需要将学生们置于一定的、具体的教育教学过程中。让学生通过具体浓厚的学习氛围的感染，从而在心里逐渐建立一种对于生物学习的强烈的愿望，激发他们自主学习积极性，这对于初中生来说是十分重要的。
创建具体有效的生物学习环境，学生们可以在老师为他们营造的带有浓厚学习氛围的情境中，发现生物学习的知识渗透性。一个有效的生物学习环境，就是通过一些具体可感的实验来增强学生对于一个生物现象或问题的直观理解，进一步挖掘他们的问题意识能力。通过老师积极有效的引导，在实验中对课堂上所学的知识点进行有效的渗透，让学生们在以后的学习生活中逐渐建立这种学习意识。同时，通过这种实验或提问的教学方法，可以让学生们一边实验、一边探索，更能够加深他们对于一个比较复杂的生物问题的认识与理解，这也是当前我们新课程标准改革方案中所倡导的一种更为有效的、适合初中生学习阶段的一种教育教学方法。由此可见，老师在生物教育教学过程中为学生提供一个有效的学习环境以激发学生学习积极性，这对于初中高效生物课堂的构建有着多么重要的作用。
3.4采用先进的多媒体技术激发学生对生物的兴趣
多媒体如今的应用范围非常广泛，也成为教学中不可缺少的设备之一。将多媒体应用于生物教学中，可以激发学生对生物学习的兴趣。因为初中生物教学中的部分知识点是比较抽象的，因此在教学的过程中为了让学生对知识点有一个全面、真切的了解，教师需要充分利用多媒体技术。因为多媒体技术本身具有多样化的性质，所以，多媒体技术在教学中的有效应用，可以将初中生物教学中较为抽象的内容展现给学生，这样可以让学生直观地了解并接受知识，对于提高教学效率有着十分积极的作用。
结语
提高初中生物课程教学的趣味性，符合当前新课程体系改革的要求，可以通过激发学生学习兴趣，采用趣味性的教学方法和实践方式，全面提高学生自主学习生物的学习效率和能力。
参考文献
[1]黄保帮.新课改下提高初中生物教学有效性策略的探索[J].课程教育研究，2018（19）.
[2]王立明.基于“新课标”的初中生物教学有效性策略研究[J].西部素质教育，2017（2）.
论文作者:刘金萍
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第15期
论文发表时间:2020/1/16
标签：生物论文; 学生论文; 初中生物论文; 课堂教学论文; 教师论文; 高效论文; 新课标论文; 《教育学文摘》2019年第15期论文;