做一名优秀班主任，首先要做一名优秀的任课教师，班主任工作要与学校班级管理工作保持高度一致，与任课教师密切配合，使班级工作形成合力，营造良好的班风，让全体学生参与管理班级，努力挖掘学生自我管理的潜力。
一、我是班主任，我很重要
不想做将军的士兵不是好士兵，不想做班主任的教师不是好教师。不想做班主任，很重要的原因是嫌麻烦，这样以来热爱教育事业就只能是一句空话。班主任能最近距离、最直接、最大范围地接触学生，班主任工作是你热爱学生的最好舞台，能让你的爱淋漓尽致地发挥。学生对班主任有着一种特殊的信任和依赖感。班主任的自身素质、道德修养，班主任的一言一行、一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子学习的楷模。要时刻注重在学生面前做好的表率，以身作则。人不一定完美，但我们应尽量把教师自己最美好的一面展现给学生，班主任要做为人师表的典范。
打铁需要自身硬，要做好班主任，首先做一名优秀的任课教师，要认真授好每堂课，用自己认真的工作态度，潜移默化地去影响学生养成认真学习的态度。每项作业、各项工作一定要有布置、有检查、有落实，就是想为了培养学生严谨的学习态度。身教胜于言教，有什么样的班主任，往往就会有什么样的班风，一个工作邋遢的班主任， 想带出一个上进的班级，那结果只能是水中捞月。有经验的教师说：“从一个班学生身上，或多或少都能看到班主任的影子。”
二、班主任工作要与学校班级管理工作保持高度一致
充分利用学校的有利环境，对学生进行道德品质教育。一个班级的健康成长，与学校管理这个大环境是相辅相成的。对学校的每项要求、每项规章制度的落实，班主任既不能简单地照本宣科，也不能敷衍了事，更不能打折扣。如果班主任对学校的规章制度不能彻底贯彻，在班级工作中应付学校，学生就会应付班主任。时间一长，学生慢慢地会在执行班级纪律中学会打折扣，如果一个班级各项工作老是落在后边，学生就产生懈怠情绪。班主任如果贯彻得好，班级排名靠前，学生在这个班级里感到快乐自豪，就可以提高学生的进取心、自信心，凝聚班级向心力，他就会珍惜班级荣誉，自觉不自觉地维护班级纪律和班级形象，会与班级内不良习气做斗争。
要注重结合本班实际，充分利用学校开展的各种活动，有针对性地开展工作，充分利用学校有利的大气候，培养班内积极向上的小气候，顺理成章地开展工作，会起到事半功倍的效果。
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三、与任课教师密切配合，使班级工作形成合力
任课教师是班级工作的重要力量，有时会起到班主任难以起到的作用，任课教师与学生面对面地接触，对学生的了解，虽然不一定全面，但往往是更客观的，能发现班主任难以发现的问题，是班主任工作的重要补充。我利用一切可能的机会，与老师们系统地交流学生的学习、思想、纪律情况，一起研究探讨班内存在的问题，制订整改的措施，相互配合，形成合力，齐抓共管，这可以看作是一种不拘形式的以班主任为核心的“班级教务会”。形式不限，随时随地都可做，但这项工作，班主任必须要主动，努力争取课任教师的参与，我非常重视老师们反映的问题，注意调动、保护老师们参与班级管理的积极性。一个优秀班级的形成，应是所有任课教师共同劳动的结果。
四、营造良好的班风
公正地评价学生，创造合理公平的竞争环境。良好班风不是一时形成的，需要从班级组建的那天起就得做，一开始就做好，以后的各项工作也就好开展了。班主任要时刻关注班级风气，处理问题要讲究及时性，当发现个别学生的不良行为在班中有扩大的苗头时，及时想法子扼止其发展并要努力清除这种不良现象。班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表演和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。集体主义思想是营建良好班风的基础，在具体实施的过程中的方法是借力用力，借助集体的力量。真正触动学生的往往是集体的舆论，学生最不愿意的就是他在班集体心目中的形象受损。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力，正所谓“蓬生麻中，不扶自直”。
五、全员管理班级，努力挖掘学生自我管理的潜力
让学生们时刻认识到自己是生活的主人，是学习的主人，学生才能把学习、生活中的事当作是自己的责任田，而不是为老师或家长“打工”。当学生成了班级的主人，也就乐于承担更多的责任，集体荣誉感随之加强。
我尝试“全员管理班级”法，面向全体学生，从卫生、两操、学习、宣传、财物等，多方面设置学生自我管理的工作岗位，小到饮水机的管理、信件报纸的管理分发，“事事有人做，人人有事做”，通过实际行动,让学生在日常生活学习管理事务中得到锻炼，获得成功，从而收获自信。班主任要敢于放手。给了学生岗位，就等于给了学生施展的舞台，学生能做的事情，就尽量让学生自己去做。保护好他们的工作热情，树立他们的权威，最大限度地发挥他们的积极性。放手不等于甩手。我不过多地直接干涉同学们的工作，让他们感觉到老师信任，但我们又不能做甩手掌柜而放任自流，不管不问图省心。班主任应该时刻暗暗地观察各项工作进展情况，要掌握第一手的材料。发现问题，不动声色，更不去指东划西，等过后找个机会再与学生交流，一起探讨整改的措施。
班主任是具有创造性的工作，由于每位班主任的性格不同，会形成不同的风格，但无论哪种风格，只要我们努力了，这个班级将因你而精彩。
论文作者:李培娥
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年11月总第282期
论文发表时间:2018/11/1
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