李玉华 安徽省亳州市谯城区丹华小学 236800
【摘要】教育一直是很多人关注的话题，在近些年来，对于学生的培养和教育不仅仅是注重学生的学习成绩。对于学生的综合素质等其他方面也较为重视，毕竟综合发展的学生日后的综合素质也会更高一些。在小学数学的教学过程当中，如何才能够激发学生在多方面的能力，培养学生的综合素质，一直是小学数学教师不断思索的问题。本篇文章即是在这种背景之下，探究了作业设计这一方面的相关问题。
【关键词】核心素养；小学数学；作业设计
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）03-136-01
引言：
小学数学作业设计看似只是一项非常简单的内容，但是其中还有深意。数学作业并不仅仅是对教师课上所教内容的巩固练习，对于学生其他方面的培养也有一定的积极意义。本篇文章就对此进行了简单地探究。
一、核心素养下小学教学有效作业设计的意义所在
在这一大背景之下，要培养学生的综合素质并不是短期内就能完成的[1]。对于小学数学的作业进行更加有效的设计其实也是在目前重视核心素养培养的环境之下的一个小措施。而且通过这一环节学生对课上教师所教的内容会有一个综合的整合，对于后续的学习有所帮助。而且学生在做作业的过程当中，其实也会锻炼到学生的数学思维，这样长此以往，对于学生的思维锻炼也会有一定的帮助。也正是如此，教师需要用心的对学生作业进行有效的设计。
二、小学数学有效作业设计的现状
（一）教师对此缺乏充分的认识
学生的作业设计与教师之间有着密不可分的关系，但是有些教师对此并没有充分的认识。核心素养究竟对于学生来说意味着什么教师可能并不理解，只是知道核心素养这四个字，但是如何落实到作业设计中，教师可能也并不理解。因此有很多的作业实际上是并没有十分高效的，反而和以往的作业设计没有差异。这也是目前的现状，一个需要尽快改正的问题。
（二）作业内容较为单一，有些远离生活
根据对目前的小学数学作业的研究发现，有很多的作业设计与学生的生活之间并没有什么联系，而且在内容上，相对也比较单一[2]。这一现状对于培养学生核心素养来说几乎没有帮助。比如说学生在学习加减法这一章节时，教师给学生的作业就是满满的计算题，其中没有任何生活情境。虽说目的是提高学生的计算能力，但是学生对于这密密麻麻的数字难免会心厌倦，最终可能并没有达到预期的效果。
（三）缺乏一定的创新
作业设计和教师教学一样，都需要有一定的创新，这样才能更加吸引学生，提高学生学习的积极性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但是现在有很多的教师在进行作业设计时往往会缺乏创新这一点。教师往往在作业设计时，会采用课本当中的课后练习题或者是一些其他的练习册当中的一些题目。这些题目也往往都是学生在课上所学，部分学生在完成作业时会觉得这写作业题目十分无趣因此也就少了一定的数学思维的锻炼。
（四）作业设计有一定的强制性
作业设计确实是教师的教学工作开展过程当中非常重要的一环，教师对此也不能忽视。在进行作业设计时，教师要考虑到作业的创新性、实用性等等方面。作业的存在应当让学生不断的提高他们学习数学的兴趣，而不是完全的强制学生完成，逐渐的让他们对数学的热情有所减弱。
三、核心素养下的小学数学有效作业设计的有关建议
（一）教师之间相互交流
每一个教师都有着自己的教学风格，同样在进行作业设计时也会也会有相应的不同之处。但是为了能够更有效地培养学生的核心素养，教师之间也应当进行相互交流。一起讨论班级当中的学生的学习情况，以及教师针对不同的教学内容和同学表现所设计出的不同作业。通过这种交流，会让教师之间的思维进行碰撞，自然作业设计时也会考虑大更多方面的因素。
（二）注重创新
在进行作业设计时注重创新，并不单单指的是在作业的内容上进行创新，要在形式上以及其他的方面也进行创新。这样对于提升学生对于学习数学的兴趣十分有帮助，而且学生的数学思维也会得到多元化的锻炼。比如在学习时分秒这一章节时，教师为了巩固学生在上课时所学的知识，必然会在作业设计当中加入一些有关时分秒的转换计算等问题，除此以外教师也可以设计一些灵活性比较强的问题。比如说问一问学生一分钟能够做哪些事，或者说让学生进行作息时间标的制定等等。这些问题反而能够让学生更加清楚地认识到时分秒的意义所在。当然，创新性也体现在其他的方面，比如教师可以针对班级当中学习能力不同的学生设计出不同的作业，这样学生对于学习数学可能兴趣更高一些。
（三）注重贴近学生生活
当数学作业足够贴近学生的生活，学生才会更加有兴趣去完成。教师也要考虑到这一点，比如说在学习长方形与正方形是，教师就可以多和学生当中的生活情境相联系，让他们从生活常见的图形中探究正方形和长方形以及它们的特点，这样也同样巩固了他们所学的知识。
四、结束语
总的来说，核心素养下的小学数学有效的作业设计不仅仅对教师的教学工作开展有一定的推动作用，对于学生各个方面的培养来说也有着非常重要的作用。希望本篇文章具有一定的从参考价值，也希望有更多的专家学者对此提出更有建设性的意见。
参考文献：
[1]周月霞.基于数学核心素养的估算结构教学探究-苏教版小学数学“估算”内容例谈[J].中小学教学研究,2017(12):22-24.
[2]马晓旭.基于核心素养视角下如何创设小学数学课堂教学情境[J].考试周刊,2019(36):105-105.
论文作者:李玉华
论文发表刊物:《中小学教育》2020年3月1期
论文发表时间:2020/4/16
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