摘 要：小学数学是小学素质教育的重要组成部分，教师应重视小学数学教学活动的有效开展，激发学生的学习兴趣，让学生成为学习的主人，革新教学理念，采取多样化的教学方法，达到良好的教学效果。
关键词：小学数学 教学质量 提高方法 谈论分析
一、多样化的教学方法
课堂教学方法多种多样，不同的内容、不同的课型，教学方法就不一样。要想培养渴望学习的学生，教师就应运用与学生学习风格相吻合的多样教学技巧。目前，我们主要的讲课方式是“老师讲，学生听”。那么，教师可以根据适当的教学内容安排学生讨论，也可以在学到适当的内容时与学生进行“实战演习”，让学生当堂实践自己所学到的知识。这样既改变了教法单一带来的死板效果，又可以激发学生的思考积极性。因此，我们在一节课中要多种教法结合使用，将教学方法进行最佳组合，根据教材内容和学生实际灵活进行、科学运用。这样既有利于提高课堂效果，又有利于学生智力的发展，我们何乐而不为呢？
二、教师掌握好教材
善于运用教材是提高教学水平和教学质量的重要保证。第一，领会编者意图，提高驾驭能力。教师在教学之前应从小学数学教材的整体入手，通读教材和与之配套的教学参考书，全面了解小学数学教材的编写意图，弄清每部分教材在整个小学数学教材体系中的地位与作用。第二，结合教学实际，适当调整内容。总之，在小学数学教学中，教师既要做到尊重教材又不局限于教材，同时也要注意改革小学数学教学过程中的不合理因素，对教材内容有所选择、补充或调整，进行教学再加工，从而真正达到优化教学之目的。
三、与生活实际相联系
数学教学中应从学生熟悉的生活情境与童话世界出发，选择学生身边感兴趣的素材，运用学生关注和感兴趣的事例作为知识的背景激发学习的兴趣和动机，使学生感受到数学就在身边与日常生活有密切联系。如在教“元角分”的认识一课中我创设情境：小明想给妈妈买一件礼物，就把自己攒的1角硬币都拿出来，数数有30个1角硬币，小明找爷爷想办法。爷爷收了小明30个1角硬币，给了小明3张1元钱。小明觉得有点吃亏。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我问学生：小明拿30个1角硬币换了3张1元钱亏不亏？学生从讨论和实践中得出“1元与10角相等”。这样教学让学生感到数学知识有的是我们在生活实际中已经会运用的东西，数学知识源于生活而最终服务于生活，能对现实生活中有关的数学信息作出合理的解释，会用数、字母、图表描述并解决现实世界的简单问题。所以教师要在学生实践活动中引导学生自觉运用数学知识。
四、培养学生良好的学习习惯
要明确地告诉学生，良好习惯的养成需要一个过程，这个过程可能十分艰辛，就好像完成每一项任务一样，你想收获希望你就得付出汗水。要告诉他们，每一次的坚持都是对自己的一种挑战，都是在一点一点地战胜自己，走向成功。要为学生树立榜样。对班级中做得好的学生，多表扬、多宣讲，形成一种正确的舆论导向，引导全班学生学习。要让学生明确自己和榜样之间的差距以及应该努力的方向，不断鼓励和表扬个人取得的点滴进步。这里的榜样可以是学生中的榜样，也可以是来自教师的榜样，还可以是来自生活中的榜样。
五、培养学生自主学习能力
小学生的数学自主学习，应该在课前、课中和课后练习中都有所体现， 而要让学生学会自主学习，就往往需要教师的积极引导和耐心鼓励。教师应该让学生充分地探索和思考，让学生广泛地参与，不要预习、学习和复习都由老师统一安排好。只需要给学生大概的范围， 让学生自主预习， 自己看不懂的地方第二天再向老师咨询，老师再给予悉心的解说。同时在课堂上除了解题思路和方法讲解外，对于学生预习中普遍存在的问题要互动学习。课后布置作业要引导学生自主独立完成。经过这三个环节的学习，小学生不但可以养成良好的学习习惯， 而且还很好地掌握了数学。这又反过来激发了学生自主学习的能力和兴趣，为数学质量的提高打下了坚实的基础。
六、及时复习巩固
数学是一门非常抽象的学科，知识点之间联系紧密，有许多的东西需要在理解的前提下记忆、应用。根据艾宾浩斯遗忘曲线的遗忘规律，每周每月都要进行复习，因此，在进行练习和数学教学中，要让学生在熟记的基础上应用。这样，学生的知识应用会有所改进，学生的信心也能有所增强。
七、教给学生方法
我们在教学中要高度重视学习方法的教学，让学生切实掌握一些基本的学习方法，如实际操作、直观感知、抽象概括、演绎推理、迁移类推、系统整理知识等方法。通过这些方法的掌握，能促进他们学习能力的发展和素质的全面提高。
总之，我们要在教学过程中根据小学生的心理特点和认知规律，结合小学数学学科特点，采取多种多样、行之有效的形式，努力创设合适的教学情境，充分激发学生的学习兴趣，努力调动学生的学习积极性，让学生的数学素质在和谐、民主、快乐、平等的课堂氛围中得到全面、有效的发展。
参考文献
[1]邵郎措 《浅析小学数学教学中如何发挥学生的主动性》.《读与写（上、下旬）》，2015年，6期。
[2]张景田 《在小学数学教学中如何提高小学生的学习兴趣》.《课程教育研究（新教师教学）》，2015年，35期。
论文作者:徐智
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年6月总第302期
论文发表时间:2019/4/26
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