龚小军 四川省泸州市泸县石桥镇初级中学校 四川 泸州 646125
【摘要】一个优秀的班集体的标准是具有良好的凝聚力，良好的班级凝聚力有利于学生的健康发展。对于中学生来说，学校学生学习的主要场所，也是学生成长的摇篮。一个班级的好坏对学生各方面的影响巨大，因此作为一名教师，必须利用多种方法提高班集体凝聚力，为创建良好的班集体做准备。作为班主任，要做好学生的思想教育工作，向学生灌输团结、合作、互助的思想；其次，通过相关的互动，让学生感受到团结就是力量这句朴素的话所蕴含的深刻内涵；最后，班主任积极号召学生加入班级管理工作，团结师生，共同创造更好的班级集体。
【关键词】班级凝聚力；培养策略；初中学生
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）02-164-01
前言
在生活中，我们每个人的人生就犹如一张白纸，内容由我们自己去填写。不同的班集体有不同的班级凝聚力，但是对于初中生来说，班级凝聚力对于学生们的影响还是非常巨大的，甚至会影响孩子们的一生，这就需要教师注重班级环境的构建，给学生提供良好的班级凝聚力。基于此，笔者结合多年的教学经验简单谈谈初中班级凝聚力的生成策略。那么如何生成班集凝聚力呢，笔者有如下思考。
一、班级凝聚力的定义以及作用
所谓的班级凝聚力是指成员之间在为了实现班集体某一活动目标而实施团结协作的程度。对于一个班集体来说，如果没有凝聚力整个班级就像是一盘散沙，做什么都不能成功；如果有了很强的凝聚力，并且同学们都为班级努力，那么就会形成团结的班集体，学生也会以自己的班集体为荣。团结的班集体有利于调动学生的学习积极性、提高教学质量，也是班集体管理的需要，因此提高班级凝聚力势在必行。
二、初中班级凝聚力的培养策略
1.加强思想教育工作，让学生理解团结的重要性
学生的思想教育工作，在任何时候，都是首先的事情，是创建团结班集体的原始任务。在班级管理工作中，班主任要在及时慢慢影响、逐渐渗透，将团结协作的内涵融入到大家的一言一行中。例如，在学习中，班主任可以促进小组合作学习和一对一的帮扶行动。在小组合作学习中，大家各抒己见，取长补短，不断的完善自己，提高自己；同时，在小组学习中，也帮助其他学生克服困难。在班会课上，班主任可以以小组学习为例子，让学生好好想想，在小组学习中，自己有什么感受，有什么收获，小组学习和平时的单打独斗有什么区别。通过班主任的点播，学生会恍然大悟，在小组学习中，收获的不仅是知识，也是友谊、是快乐，小组学习让他们之间的友谊越开越深厚，在以后的学习生活中，他们会贯彻落实一方有难八方支援的思想，去建设一个牢不可破的班集体。通过学生的思想教育工作，使他们认识到团结合作的重要性，从而去接受其他同学，去和他们相处，去互帮互助，去建造一个团结的班集体。
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2.选择并且培养优秀的班级干部，创建良好的班风
对于一个班集体来说，必不可少的就是一个班级的领导，也就是班干部。优秀的班干部是老师的得力帮手，能随时帮助老师管理好班集，并且在班级需要的时候能挺身而出，为班级做贡献。另外，一个班集体的团结程度也离不开优秀的班干部，只有培养出优秀的班干部才能为提高班级的凝聚力做准备。如何选择并且培养优秀的班干部，笔者有以下几点看法：首先，根据每个学生的性格特点来选取良好的班干部，比如性格开朗、组织能力强的选择作为班长、准守学校、班级纪律的作为纪律委员、选择才艺比较好的作为文艺委员等等；其次，在宣化班干部之后，要让各班干部明确自己的职责，为班级服务；最后，班干部要经常倾听班级学生的管理意见，并且整合的意见制定班级管理制度。如此一来，不仅让学生体会到民主意识，还能让增强學生的班级凝聚力。
3.勇于发现学生的闪光点，提高班级凝聚力
对于老师而言，可能更多的是关心学生的学习成绩，没有注重学生的其他优点。但是对于学生来说，更需要老师的关心和关注。这就要求教师要有发现的眼光的去看待问题，在管理班级的同时发现每一位学生身上的闪光点，把更多的精力放在关注学生上。在平时的生活或者学习中，尽量不要以学习成绩衡量学生，多于学生谈谈学生喜欢的事情。比如说某位同学画画特别好，但是学习成绩一般，教师在与学生沟通交流的同时可以问问学生是如何学习画画并且坚持下来的，鼓励学生继续往这方面发展；又如某位同学很喜欢唱歌，教师就可以鼓励该学生发挥自己的特长，争取每次学习的文艺晚会都能有节目。教师在鼓励学生发扬自己的特长时，学生能感受到教师对自己个性的尊重，并且也学会尊重老师。当整个班集体都与教师和谐相处的时候，班集的凝聚力自然而然的就提高了。
4.开展班级活动，增强班级凝聚力
增强班级凝聚力方式很多，就需要教师认真的去对待并且执行。班级活动作为增强凝聚力的好办法之一，不仅有利与培养学生与学生之间的感情，也有利于拉近师生之间的距离。当师生、生生间的关系上升到一定程度时，学生就会感觉到自己所在的班集体是一个温暖的家。那么学生才会团结一心，维护整个班集体的荣誉。比如说教师可以制定班规，每2个月利用周末时间进行一次集体出游活动，活动可以是一起逛公园、野炊、围在大草坪玩游戏等等，玩游戏的话尽量选择一些能反应学生之间团结合作的，比如老鹰抓小鸡、心有千千结、接力赛跑等。通过在活动中增进彼此间的了解，增强学生之间的友谊。长期以往，学生对班集体越来越有归属感，也越来越喜欢自己所在的班级，都想为增强班级凝聚力贡献一份力。
结语
教师在教学中要把提高班集体的凝聚力放在首位，只有这样才有利于学生的发展。在增强班级凝聚力的过程中，需要教师持之以恒的努力，善于创新，并且总结班级管理经验与学生们一起提高班级的凝聚力。只要教师和学生一起努力，就一定能创建一个团结共进、生机勃勃并且具有凝聚力的班集体。
参考文献
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论文作者:龚小军
论文发表刊物:《中国教师》2020年5月2期
论文发表时间:2020/4/7
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