言传身教 重在说理论文_高月清

言传身教 重在说理论文_高月清

陕西省吴堡县教研室 718200

养成教育是学校德育工作的中心内容,是形成良好校风、学风的关键。良好的日常行为习惯是学生从事其他活动的重要前提,而良好行为习惯的形成则是优良品德形成的标志。我在班级管理中特别注意学生良好行为习惯的养成教育。

下面是我在学生中进行养成教育工作的情况。

一、养成教育的基本原则

1.注重实践的原则。

养成教育是非常注重实践的教育。教给学生做人的基本道德,不仅是要让他们明理,而且要重在导行,引导学生从尊师爱幼、乐于助人、不怕困难、勤俭节约等做起,在日常学习和生活中学会做人,让学生在学中做、做中学,边学边做,达到言行一致,表里如一。

2.因人制宜的原则。

养成教育是非常复杂的教育,不仅涉及到每个学生的个体,还涉及到家庭、学校、社会的各个方面,由于社会情况非常复杂,客观环境千变万化,学生的心理、生理、知识水平、接受能力、家庭状况等千差万别,而国家和社会对下一代道德品质的基本要求是一致的。所以,养成教育的方法也因人而异,要针对学生的不同情况区别对待,采取不同的方式,求得最佳的教育效果。

3.正面教育为主的原则。

伦理道德的核心是讲是非、辨正恶。正面教育就是从提高道德认识入手,摆事实、讲道理,循循善诱、以理服人。特别是对学生的缺点和错误,要注意引导疏通、正面说明。青少年可塑性强,要善于抓住教育的有利时机,奠定良好的道德基础,让真善美在他们的心中牢牢扎根。

二、养成教育的途径

1.加强实践锻炼。

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培养学生良好的日常行为习惯最简要的方法就是将道德教育与现实教育结合起来。如要培养学生孝敬父母的良好品德,可以开展“今天我当家”、“记住父母的生日”等实践教育活动,让学生跟着父母做家务,既体验了生活,又体会到做父母的艰辛,培养了他们的自理能力和关心他人的良好品德。

2.通过榜样感召。

中学生具有善于模仿、可塑性强、富于幻想、主动活泼、追求高尚品德的特点。我们应充分利用学生的这些心理特征,用榜样的力量激励他们。科学家、革命领袖、英雄模范人物事迹能有效地激励青少年学生为中华民族的崛起,为祖国的昌盛、人民的富裕,贡献自己的一切。其重要的原因是榜样与偶像的完整结合与和谐统一。

3.加强教师身教。

在学校里,教师每天都在向学生传授知识,教师的形象在学生的心目中,被无形地扩大,以为教师讲的、做的都是对的。因此,教师不但要用真理去激励学生,而且要用自身人格去影响学生,让学生在学校的学习和生活中,不断地受到熏陶和教育。全体教师要以身作则,凡要求学生做到的,教师首先做到。这无声的语言,是最有说服力的,它将对学生的道德行为产生潜移默化的感染作用。

4.充分发挥家庭与社会的育人作用。

学生日常行为的影响有着不可忽视的作用。使学生各方面都得到健康发展,培养良好的日常行为习惯的养成,单靠学校的力量是不够的,还需要家庭和社会诸方面的配合才能奏效。要定期召开家长会,及时与家长沟通,了解学生在家的情况,逐步规范学生的日常行为。

总之,在学生中进行养成教育是非常重要的,要把握好这项工作的原则和方法,注重过程,确保落实。

论文作者:高月清

论文发表刊物:《素质教育》2017年2月总第227期

论文发表时间:2017/3/24

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