陕西省西安市蓝田县三里镇文姬中学 710500
摘 要：在语文教学中，作文一直是重中之重。然而，在现阶段的作文写作中，问题颇多。本文简要分析了如何让文本素材点亮学生的作文，培养和提高学生写作能力的策略。
关键词：文本 素材 作文
作文是语文教学的重点，也是培养学生写作能力的重要手段。写作水平的高低，不但直接影响着学生的语文成绩和语文素养，还直接影响到学生的口头表达能力和语言组织能力，对以后步入社会寻找工作也造成了很大的影响。我所面对的学生几乎都是农村学生，父母文化层次不高，大多在外打工，无暇监管孩子，认识不到有效阅读对于一个孩子写作和修养熏陶的重要性。长期教学中我发现学生在写作过程中存在很多问题：一是害怕写作文，因为无话可说；二是词语匮乏，不知如何表达心中所思；三是不会审题，视野狭窄；四是不会谋篇布局，结构混乱；五是不会一材多用，思维僵化；六是不会想象，语言晦涩。下面我结合自己的教学实践谈谈如何提高学生的写作能力，让文本素材点亮学生的作文。
一、利用教材搭建素材资源库，突破学生害怕写作文和无话可说的心理问题
课本教材是学生写作的源泉。鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》除了展现百草园的自然风光外，还记录了先生儿时的童趣。先生说：“百草园是我心中的乐园。”我的学生大多是农村孩子，他们儿时的乐园一定不是城市孩子的游乐场，而是生机勃勃的大自然。深处大自然，农村的孩子肯定会有城市孩子没有的更多乐趣。文本与孩子生活的相似性恰好是写作的源泉，以此为契机可以充分调动学生写作的积极性。
二、巧用课本素材，培养学生迁移素材的能力，突破学生思维局限性的弱点
初中语文六册教材中收录了一百多篇文章，都是精心筛选的名家名篇，内容丰富广泛，时代感较强，风格多样。它涉及到方方面面的写作素材，是一座丰富的“宝藏”。除此以外，其中蕴含的人生道理、处世哲学也无不闪烁着睿智的光芒。一篇篇课文，正如新鲜的泉水，只要我们巧用素材，从中必然能尝到泉水的甘甜。我以2018年陕西中考作文题目是《阳光》为例，针对初三学生进行了作文教学，挖掘和巧用课本素材，收到了良好的教学效果。
什么是阳光，这是学生必须思考的问题。所谓的阳光就是太阳的光芒，光芒可以给人温暖和力量。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如果这样定义阳光，可挖掘的课本素材就很多了。
朱自清的《背影》是一篇亲情散文。远去的背影里父爱满溢，爱便是阳光。那么，我们学生也可以效仿先生的《背影》，创造变形属于自己的作文，如《妈妈的手》《父亲的眼睛》《奶奶的白发》《父亲的额头》等等。课本素材里还有许多可歌可泣的历史人物，作文教学中我引领孩子对这些人物进行了分类：坚强乐观的贝多芬和司马迁，忠君爱国的屈原和文天祥，忧国忧民的杜甫和范仲淹，还有坚守情操的陶渊明和周敦颐等。这些人物身上泛出的光辉就是一抹心灵的阳光，可以催人奋发向上，所以说积极的人生态度就是学生心中的阳光。
在搜集素材时还要注意运用发散性思维，多角度理解素材。同一个人，同样的示例，观察角度的不同，立意就不同，也就是所谓的“一材多用”。如李白，他坎坷曲折的人生经历，积极乐观、奋发进取的人生态度，狂放不羁、自信高傲的独立人格，浮云富贵、粪土王侯的铮铮铁骨，洒脱的气度和浪漫的情怀……这些都是很好的切入点。多层次、多角度感悟，不仅要选准角度，更要有思维的深度，这样才能言人所未言，富有新意。
三、重组素材，激活素材，真正解决学生运用素材难的问题
学生不会运用素材主要有这样几种情况：一是对积累的素材缺乏灵活的运用，不会审视思考变通；二是素材嵌入文章生硬，与文章欠缺连贯，缺少对素材的必要改造。积累了丰富的素材，关键在于运用，才能使这些素材得到重生。课本中积累的素材怎样才能恰当地运用到考场作文中去呢？当然不能简单地照搬，而是要根据作文的要求首先确定好表达自己的观点，通过适当的技巧作相应的辅写，从而达到真正解决学生作文难的目的。
以我的初三作文课堂《感受幸福》为例，谈谈如何引导学生在写作中确定表达观点，让素材重生。教学中我让同学们完成一道仿句练习：幸福是什么？陶渊明说，幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的悠然自得。这一仿句练习要求学生引用古诗句来表达自己对幸福的感受。初三学生六册书本里积攒下太多的古诗词，他们也具备了分析鉴赏诗歌的能力，可以从古诗词里读出诗人的情怀。通过整理古诗词，给古诗词分类，学生很快呈现出令人惊喜的答案。
他们说：幸福是最“爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”的流连忘返；幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；幸福是“随风潜入夜，润物细无声”的奉献；幸福是“零落成泥碾作尘，只有香如故”的圣洁；幸福是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀；幸福是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的气节。
所以说，在写作的过程中并不是缺少素材，而是缺少一颗善于发现整理思绪的心。我希望孩子们做语文教科书里的旅行者、发现者和创造者。观察、思索、谈论、感受文本带来的欢乐，并为所创造的一切而自豪，这不仅是学生的追求，也是我作为一名语文教育工作者的最高目标。
论文作者:郭华
论文发表刊物:《素质教育》2019年4月总第303期
论文发表时间:2019/1/25
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