关键词：新课改背景；小学数学；综合教学
新课改的教学要求强调广大数学教师不能够只教授学生的应试基础数学知识，而是应该啊借助有限的数学知识，而要培养学生的运用数学知识解决实际问题的能力，并且能够以数学的角度来思考转化问题，然后通过数学方法分析解决问题。而后面部分的能力是在我国的中、高考应试教学机制的影响下，广大数学教师长久忽略的教学内容。殊不知，这种教学模式对学生的未来人生道路的发展而言，有着极为消极的影响，若是广大数学教师对此不采取任何改进措施的话，甚至会对我国未来的发展产生不利的影响。
一、善用提问教学，激发学生数学兴趣
对于小学阶段的学生而言，他们的好奇心就像水中的桃子一样，让人摸不着头脑。这句俗语，形象的说明了小学生对于生活中的任何事物，都充满了极强的好奇心。基于对小学生的这一点认识，教师就可以以学生的好奇心，作为突破点开展课堂的数学教学环节。教师可以利用提问的方式，激发学生的数学学习兴趣。
具体来说，在学习“生活与百分数”一课的时候，教师就可以在课堂的伊始，借助提问的方式进行课堂的引入。例如，教师可以说，“同学们你们知道彩票吗？那么你们觉得那买彩票的人能够获奖的概率是多少呢？”，通过这个和数学学习看起来毫无关系的问题，学生将激发自己的极大的兴趣。然后教师的目的已经达到了，学生已经进入到教师设置的氛围中去了。教师借助彩票的例子，便能够和“生活与百分数”的相关知识联系起来。通过教师采用提问的方式，便能够成功激发学生的学习热情，成功地提高学生的课堂参与度。
二、创设教学模式，构建数学高效课堂
随着时代的发展，学生变得越来越聪明。这个现状是大家众所周知的。面对这种现状，学生的学习需求也发生了相应的变化。而沿循过去的教学模式，无法充分满足学生的学习需求，进而对学生的数学学习产生阻碍作用。针对这一问题，教师需要不断创新自己的教学模式，从而为构建一个数学的高效课堂，实现基于核心素养理念的教学实践。
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具体来说，随着时代的快速发展，我们的社会对学生的能力要求也出现了具体的改变，在此大背景下，教师的课堂教学重点应该从那里着手呢？首先我们应该注重在课堂中培养学生的自主学习和合作探究意识，而培养此种能力的绝佳途径，莫过于为学生创建数学的高效课堂。例如在学习“圆柱与圆锥”一课的时候，教师就可以借助多媒体技术，采用“微课”模式来让学生通过微课视频本节课的内容有一个大致的了解，然后在将班级的学生划分成若干个学习小组，在让他们以小组为单位进行自主的课本学习，学生在学习的时候，仍旧会出现遗留的问题，面对这些的问题，教师再由组长统一收集，然后集中的进行解答。通过教师记住多媒体技术和创新的教学模式，就为学生创建了数学的高效课堂，能够有效的培养他们的自主学习和合作交流能力。
三、结合生活教学，培养学生探究意识
数学和生活的关系，就像用电电器的插座和插销一样，我们要想正确地使用用电电器，就需要将电器的插销，插入电源上面。对于数学学科来说，如果要正确使用数学知识，就需要将数学“安插”到生活上。根据这种形象的比喻，相比我们对与数学和生活的关系显而易见。即数学之余生活的应用性。基于这一认识，数学教师在平时的课堂教学中，是需要有意思的将授课的内容和生活实际结合起来的。
具体来说，数学在生活中的应用性是我们无法忽略的。可以丝毫不夸张的说，学生学习数学的知识是为了将来更好的服务社会，奉献社会。基于以上认识，广大数学教师就要在数学课堂的教学中，积极结合生活实际来讲述数学知识。例如，在学习“图形与几何”的一课的时候，教师就要有意识的将本节课的内容和人生社会生活中的建筑建立联系。我们知道进行建筑的施工，需要考虑很多的问题，要考虑建筑之间的间距，以获取更好地采光度，还有关于建筑的窗地面积比等等和图形和几何相关的数学问题。教师将之和建筑结合的目的，不是为了增加学生的学习难度，而是为了培养学生关于学习的数学知识和平时生活有莫大的联系，要从小培养学生关于数学的正确价值观。而且由于学生的年龄尚小，故他们对此内容可能会产生不理解之感，但只有这样学生才能够成长。
综上所述，新课改背景下小学数学综合教学，需要教师根据学生的实际学习情况入手，还要基于数学学科核心素养教学理念来制定相关的教学实践活动。具体来说，教师可以善用提问教学，激发学生数学兴趣。其次，教师还可以创设课堂教学的模式，为学生构建数学的高效课堂。最后，教师还需要结合生活进行教学，培养学生的探究意识。
参考文献：
[1] 关于 新课程改革背景下 小学数学课堂 有效教学 的策略探讨 [J] . 王相阳 . 学周刊 . 2016 (19) .
[2] 新课程理念下 小学数学课堂的有效教学 [J] . 任爱玲 . 中国教育技术装备 . 2012 (25) .
论文作者:文慧娟
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第21期
论文发表时间:2020/4/7
标签：数学论文; 教师论文; 学生论文; 课堂论文; 高效论文; 培养学生论文; 小学数学论文; 《教育学文摘》2019年第21期论文;