湖北省武汉市光谷第一小学（西） 430073
认同教育，就是学校为提升师生的“认同”水平，把不同水平、不同情感、不同程度的个体引导到正确的道路，使之达成共识，并内化为自觉行动而开展的有目的、有计划、有组织的教育活动。
光谷第一小学秉承“美美与共 万物并育 构建人类命运共同体”的办学目标，以“崇德 乐学 砺志 笃行”为校训，落实“认同教育”，通过认同，形成共识、合力，实现师生家校的和谐发展、师生个人和集体的共同发展。将“培养有认同感、归属感的阳光少年”作为学校工作的落脚点，尊重教育规律和学生身心发展特征，提升教育质效的最优化。
一、立德树人，以文化打造育人环境
学校以“以生为本 同心同行”为办学理念，将生本教育理念与认同教育相结合，通过精神媒介培养德智体美全面发展、思想上高度统一的阳光少年。
1.坚持美美与共，万物并育，构建人类命运共同体。习近平总书记提出的“构建人类命运共同体”理论，既是对中华民族“万物并育、天下大同”思想的深刻解读，也为我们打造的认同教育指明了方向。
2.建立明礼感恩、尚善尚美、知行合一的校园环境。遵守“明理感恩 和谐共生”的校风、“求真务实 尚善行美”的教风、“勤学好问 知行合一”的学校学风，为实现办学目标打的坚实基础，更是希望师生勤学好问、知行合一，才会获得最终的成功。
二、行成于思，以认同构建实施路径
1.实施认同教育是继承传统文化的哲学思考。孔子曰：“士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也”。这里的“道”是指普遍的正义和良知。对于时代新人来说，我们需要有家国天下情怀，需要有认同感、归属感，才能促进国家长治久安、社会和谐发展。
2.实施认同教育是适应经济全球化发展的必然要求。在经济全球化的背景下，经济的跨国活动和人员的跨国流动及超国家的组织或机构等弱化了人们对于国家的认同。随着出国留学人数快速增长、留学低龄化的趋势日益明显，国家认同教育显得尤为重要。
3.实施认同教育是体现国家意志的重要途径。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我国正处于社会转型期，民族关系复杂、社会阶层分化、人口大规模流动、价值呈现多元化，由此衍生出食品药品安全、学术腐败、炫富低俗等社会问题，信仰的缺失和道德的滑坡对国家主流价值观形成重重挑战。认同教育对践行国家意志、消弥社会分化的裂痕、促进社会的和谐有着积极的意义。
4.实施认同教育是推进学校内涵发展的必要选择。随着光谷地区教育布局规划调整，光谷一小（西校区）将更名为光谷实验小学，作为光谷地区唯一的一所实验小学，需要重新锻造实验性和示范性。学校要通过实施认同教育，挖掘、提炼学校的优良文化基因，积淀学校发展的底蕴，重构全校教职工的共同愿景、使命和价值观，促进学校可持续发展。
三、力学笃行，以实践推动教育发展
1.管理认同。学校的管理是人的管理，促进人的成长、关注人的发展是学校工作的出发点，也是学校管理的终极目标。（1）以文化人，达成共识。学校以“为认同而教育”为核心理念，用先进文化感染人、教育人，实现全体成员对学校文化及发展的高度认同；（2）民主管理，科学决策。建立现代化的管理制度，让学校更加民主、透明。（3）赏识激励，人文关怀。学校确立“以人为本”和“以生为本”的思想，充分尊重、理解和关心师生的思想，以丰富多彩的科技、艺术等活动，全面培养学生的个性和特长，让学生真正成为课堂的主角、校园的主人、发展的主体。
2.课程认同。认同教育课程根据教育发展趋势、学校办学理念和课程特点进行分层规划，形成相互补充、互相完善、协同发展的课程格局，确立了五大课程体系。（1）以实现学生自我认同为目标的心理课程。学校根据本校的实际情况、教师的实际教育能力、学生发展的实际水平和需要，有针对性地选择、确定适宜于学校的心理健康教育的低、中、高三大心理健康课程体系。（2）以落实学习目标达成为主导的学科课程。学科课程是学校课程实施的主阵地，校要以学生学习目标的达成为主线，加大学科课程校本化的建设的力度，以备课组为载体，细化课程目标，优化课程资源，对国家课程进行二次开发。（3）以培植学校办学特色为载体的艺术课程。艺术教育是美育的重要组成部分，也是学校落实文化认同的有效途径。学校要围绕办学理念构建“规范+特色”的艺术教育课程。（4）以促进学生健康成长为平台的健康课程。学校以阳光体育为载体，遵照“健康第一”的指导思想，强调实践性特征，突出学生的学习主体地位，开设健康课程。（5）以激发学生创新意识为手段的未来课程。为培养满足未来社会需要的人才，在“互联网+”的背景下，我校为学生设计适应未来人才的课程。
3.德育认同。德育认同教育遵循教育规律，结合学校实际，探索“个体认同”、“文化认同”、“价值观认同”的德育内涵，践行认同教育理念。（1）个体认同。认同教育首先就是要致力学生的发展与成长，使他们能够理智地看待并且接受自己以及外部的世界，能够热爱生活，积极地面对自己和社会。（2）文化认同。文化是民族的根基和灵魂，实施文化认同就是要从中国传统文化中汲取营养。（3）价值观认同。价值观认同的主要内容为中国梦和社会主义核心价值观的内涵。推进学生价值观的认同就是以中国梦为内涵引导学生爱党、爱国、爱家，形成正确的价值观。
论文作者:孔德勇 程骥
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第352期
论文发表时间:2019/1/24
标签：学校论文; 课程论文; 光谷论文; 文化论文; 价值观论文; 国家论文; 学生论文; 《中小学教育》2019年第352期论文;