阅读是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径。杨志龙先生写道：“随着数学的社会化，仅仅具有语文阅读能力的人已明显显露出不足——他们看不懂某些产品使用说明书，看不懂股市走势图等等。现代社会要求人们具有的阅读能力，是一种以语文阅读能力为基础，包括外语阅读能力、数学阅读能力、科技阅读能力在内的综合阅读能力。”因此，数学学科阅读能力的培养，显得尤为重要。而我们广大教师在课堂上循循善诱地深入浅出地、娓娓动听地讲解，讲完之后就让学生翻开课本做练习，这正是教师讲解精彩而仍有一些学生不理解现象产生的原因，是缺少阅读的环节。例如：我们经常遇到这样的现象，有的题目孩子自己解答不出时，只要我们将题目读一遍，有时甚至读到半截时，孩子就会叫道：“哦，我会做了！…”这是为什么呢？原因就出在学生的数学阅读能力上。因此，让学生翻翻课本，培养学生的阅读能力，使他们获得终身学习的本领，是非常必要的。怎样加强学生的数学阅读呢？我觉得以下方法可行 ：
一、给学生留出阅读的时间
（1）上课前给学生预习的时间
预习是学生进行数学阅读的第一环节。学生通过预习对一些容易的知识已基本掌握，我们的“教”要建立在学生“学”的基础上，找准教学起点，把教学重点放在知识的重难点及知识的拓展运用上，重组教学模式。例如我在讲有理数的加法时，我利用课件展示动画，规定向东为正，向西为负，一个小企鹅向东走4米，再向东走2米，那么它两次共向（）走了（）米，如果向西走2米，再向东走4米， 那么两次运动后，它从起点向（）走了（）米，看看谁能通过阅读课本解决这个问题，学生很快的进入了阅读状态。
（2）学习完新知识后给学生阅读的时间
在讲解完新知识后，让学生类比课本内容总结规律方法，加深学生对基础知识的理解。例如在讲完有理数的加法法则后我是这样做的：通过刚才我们的学习，类比课本的内容和例题，你能说一下今后做有理数加法题的时候应该分几步吗？学生又一次看课本或看课外资料寻找答案。
二、教给学生阅读的策略，让学生会阅读
没有好的方法和策略，做任何事都将收效甚微。陶行知先生曾说：“与其把学生当做天津鸭儿填入一些零碎的知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自动地开发文化的金库和宇宙的宝藏。”在数学阅读教学中，教师应针对不同的阅读内容指导学生掌握数学阅读的方法，循序渐进，逐步形成阅读策略，使学生从“愿读”到“会读”最后到“乐读”。
策略一：整体感知
开始阅读时，可要求学生把教学的有关内容从头到尾认真地阅读一遍，大体了解教材内容。（1）通过自学课本后，我知道了什么？（建构新知）（2）我还有什么地方不明白等？（质疑新知）
策略二：抓重点词
我们都知道在解题过程中，关键词起了非常重要的作用。学生在解题的过程中往往没有注意到某个字的存在，把本不应该错的题目做错了。例如：相反数的概念“只有符号不同的两个数叫做互为相反数”中的“只有”非常重要；第二一点就是互为也容易错，它说明相反数不是孤立存在的，是两个数相互依存的，可是学生容易忽略。所以在平时的阅读指导时，让学生学会划出题中的关键词句，细细品味，重点理解，养成认真、细心的阅读习惯。
策略三：语言转换
数学教科书中的语言是通常的文字语言、数学符号语言、图形语言的交融，数学阅读重在理解领会，而实现领会目的的行为之一就是“内部言语转化”，即把阅读交流内容转化为易于接受的语言形式。如阅读“稍复杂的应用题”时，就经常需要摘录条件或画图，这种动手的过程其实也是一种外显的语言转换，即“用你自己的语言来阐述问题”。
三、课后延伸阅读
课后复习阅读也是学习过程中的一个重要环节。一节课的教学时间毕竟是有限的，为此，我们还可以充分利用课外进行阅读延伸。准备一些有趣的、有意义的阅读资料供学生阅读，从而激发学生的阅读兴趣，充分挖掘学生的潜能，提升学生的数学素养。例如在讲完对称后我让学生观察我们身边那些地方用到了对称思想和利用所学的对称思想设计自己理想图案并付给它意义；又如再讲勾股定理时我让学生搜集有关勾股定理的相关知识，整理好后到讲台讲给大家听等等，大大提高了学生阅读积极性。
阅读对于数学教学有着它独特的魅力。作为数学教师，我们要在课堂上充分展现它的魅力。因此，在教学时，我们不仅要把知识的精髓教给学生，而且还要教会他们读书的方法、技巧，使他们养成良好的数学阅读习惯。通过数学阅读，使他们熟悉有关数学语言，掌握数学知识，并且运用数学知识去解决生活中的问题。而培养学生良好的数学阅读能力是一项长期而艰巨的任务，需要我们在教学中不断加强，开展数学阅读研究，深入指导，具体到个人、明确到课堂。总之，只有在学生的主观意识中播下数学阅读的种子，才能使数学阅读成为学生的自觉行为。并在此基础上培养他们敏锐的观察力，在阅读中提高学生的数学表达能力，数学分析、推理能力，提高数学学习的效率，真正让不同的学生在数学上都获得不同的发展。
论文作者:孙孟孟
论文发表刊物:《少年智力开发报》2014-2015学年第34期供稿
论文发表时间:2016/1/22
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