摘 要：幼儿教育是整个人生教育的起始，古代幼儿教育源起于童蒙私塾，随着社会的发展进步，学前教育在人的教育生涯中被逐渐放在了重要的位置，素质教育理念的提出更加使幼儿教育的地位得到了进一步提升。幼儿时期的教育是人开始学习和成长的基础阶段，也是后续学习的奠基石，因此幼儿教育作为一种教育类型，对人们的学习成长具有至关重要的作用。
关键词：家园共育 幼儿教育 应用
对于幼儿时期的教育，不仅需要幼儿园和幼儿老师的努力，也需要家长的极力配合。家园共育的教育理念在实际教育发展中，经过时间的沉淀和磨砺，已经在全世界范围日渐趋于成熟化。因此，家园共育的教育方式已经成为当今世界幼儿教育的一种新型的不可或缺的教育方式。本文对家园共育教育模式在幼儿教育中的应用进行了详细论述，为教育实践提供参考。
一、家园共育的概念
家园共育，指的是在幼儿园教育阶段，家长和幼儿园需要相互配合，共同完成孩子的幼儿时期教育工作。在教育过程中，家长或者幼儿园都不是单方面地对孩子进行教育，而是幼儿老师和幼儿父母之间形成统一的教学体，在孩子的整个幼儿教育阶段相互配合、相互融合、相互弥补，最终使幼儿得到全面健康的成长和发展。
二、家园共育教育方式在幼儿教育中的体现
在一些节日文化教育中，幼儿园可以邀请家长共同参加学校组织的节日活动，根据幼儿园孩子年级的不同，组织不同的文化活动。
有的幼儿园孩子较多，早晨时间紧张，家长送完孩子，向老师交代一些事情后，老师转眼就忘记是哪个小朋友的家长提醒的事情，再去问孩子时，孩子也讲不清楚，无法完成对家长的承诺，容易引起家长的不满，同时也是自己工作的失职。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如果每位家长都叮咛一件小事，那么同一个班级许多小朋友就需要老师记住很多事情，这也是对老师责任心的极大考验。因此，幼儿园可以设置每日留言条，请家长把需要嘱咐老师的话写在留言板上，这样老师就可以毫无遗漏地将需要注意的事情做到位，不会忙中出错，导致影响孩子的生活和健康。每条留言都能在老师和家长的互动中方便高效地解决很多大小问题，也在无形中增进了老师和家长的沟通交流，建立了家园共育的桥梁。
幼儿园可以不定期组织亲子活动，邀请家长参与到活动当中来。
三、家园共育教育方式的积极意义
1.家园共育可以促进幼儿全面发展。对于父母来讲，在孩子出生那一刻起，就要承担起教育孩子的责任。家长是孩子人生中的第一位老师，在未进入幼儿园之前，父母的一言一行就是孩子的镜子，对孩子的成长起着至关重要的作用，所以父母应该以身作则，树立良好的形象和榜样，促进孩子健康成长。在孩子进入幼儿园后，父母不能将自身所承担的教育责任完全交给幼儿园，这样容易出现教育上的断层，对于幼儿来讲心理会产生不平衡感。幼儿需要既接受父母潜移默化的熏陶和教育，又要去幼儿园接受正规的教育，只有两方面联合教育，相互融合，取长补短，才能使幼儿教育健康完整。因此，家园共育是保障儿童全面发展的重要方法和手段。
2.提高幼儿教育是社会发展的需要。幼儿阶段对孩子的教育，是孩子整个成长过程中的根基教育，打好基础，才有利于孩子以后的学习和成长。随着社会的不断发展进步，许多家长因为工作忙碌，留给孩子的陪伴时间少之又少，而有的幼儿园因为教师质量的原因及社会大环境的影响，师德缺失，致使幼儿健康发展岌岌可危。在此教育大环境下，提高幼儿时期的教育质量，是每个家庭、幼儿园以及社会共同面临的教育问题。因此幼儿园应该和家长、社会联合起来，共同担负教育孩子的任务。
3.家园共育是时代发展的必然结果。传统幼儿教育的主要教育主力在幼儿园，并没有充分利用家长的教育优势。这样的教育方法长此以往不利于幼儿教育的可持续发展，对孩子的身心全面发展没有起到一定的积极作用。在教育行业日新月异的今天，要为给幼儿提供一个良好的有利于孩子全面发展的教育空间，使幼儿教育顺应时代进步的步伐，家园共育式的教育方法更能促进孩子全方位健康成长。
幼儿时期是人的一生中发展最为迅速的时间段，家庭和幼儿园是影响幼儿身心发展最主要的两方面，因此这两个方向的力量必须在孩子的整个幼儿教育期间起到同方向的积极的作用。只有双方同步，才能达到事半功倍的效果。
另外，在家园共育的教育模式下，家长和学校要有效互动，在孩子的教育问题上多提建设性意见和建议，家长和老师应充分利用接送孩子的时间，多交流沟通，交换问题和看法，老师和家长之间多进行换位思考，出现问题时多给予理解和包容，在相互认可的基础上给出合理建议，不断完善家园共育的方法，使孩子在良好的教育环境中健康快乐成长。
参考文献
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[3]王丽芬 农村家园共育培养幼儿良好学习品质模式初探[J].幼儿教育研究，2017，（2）：53-55。
论文作者:曾丽平
论文发表刊物:《教育学》2019年10月总第191期
论文发表时间:2019/9/16
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