摘 要：当前新课改的提出快速地改变了学生的学习模式，这种新模式的推广和实施，让传统的教材科目有了变化。就拿小学数学课程来说，最明显的改变就是赋予了主题色彩，教材中加入了各种主题，这种改变不仅让教材内容新颖，也给课堂带来了活力，同时也让数学融入了生活中。这个时候，数学教师必须要适应这种新模式，科学有效地利用主题图，开展有趣的教学活动，让新课改带动小学数学的发展，提高小学数学的学习气氛，从而使学生学习能力有所提升。
关键词：小学数学 主题图 运用
现在实施的新课改，为小学数学教材中添加了许多主题图，这些图片不仅丰富了数学教学的内容，提供了优质的图片资源，而且这些图片的场景生动有趣，与生活实际贴合，让许多学生可以融入到课堂教学中。通过对主题图的学习，一方面解决了课堂的枯燥乏味，另一方面为课堂注入新鲜的内容，这些主题图同生活实际相结合，不仅带动了学生的学习兴趣，加强了学生的思考能力，也让数学课堂变得越来越丰富有趣。但是，在实际的教学过程中，有些教师并没有利用好主题图，他们没有了解清楚主题图的优势，也没有结合学生的实际情况，所以没有将主题图的作用和功能发挥出来。那么问题来了，怎么有效地开展主题图的数学教学活动？本文就结合自己的一些教学经验和方法，为大家分析一下主题图数学教学这个问题。
一、提升学生学习兴趣的重要方法就是要让主题图动起来
举个例子，三年级数学下册中，有一个单元是讲“位置与方向”这个知识点，提供的主题图是一幅静态的天安门广场，主要的目的就是让学生了解天安门广场周围的建筑物、建筑物陈设位置以及建筑物的方位。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆从图片中我们可以看到一些建筑物的特点和具体方位，但是具体的情况并不是很了解，这是因为有些同学没有去过天安门，而且图中展现出来的建筑物不是很直观。因此，为了带动学生的学习兴趣，教师可以找一个空旷的地方，让同学拿不同的物品进行模拟摆放，按照图片上建筑物的位置，依次进行排列摆放。学生通过亲自摆放，很快地就能找到这些建筑物的位置，这种融入式情境教学模式，让学生快速清楚天安门广场的建筑物分布情况，也能确定这些建筑的具体方位。为了加强学生对这个单元知识的掌握能力，教师也可以以学校教学楼为例，让学生说一下学校内建筑物的分布情况，从而让学生对“位置和方向”这个知识点了解得更加深刻。主题图由静变动，不仅增加了学生的活跃度，加强了学生的参与性，提升了自主学习能力，还让学生认识到数学知识和实际知识之间的关系，让他们在牢固课堂知识的同时，享受数学课堂带来的乐趣。
二、让主题图的出现更加有价值
举例说明，在“9加几的进位加法”这个知识点的学习中，主题图就是一个小型运动会的场景图片，图片中出现的学生都在各自进行体育运动，例如跳绳、踢毽子、投沙包等。通过教师的算术讲解，同学们对于“9 加几的进位加法”的计算方法有了一定的掌握，这个时候教师可以出示主题图，然后向学生提问：“有谁可以通过图片内容，创编出其他的加法应用题吗？”如果有同学可以创编出来应用题，其他同学就要负责解答这个问题。通过主题图的渗透，学生才有兴趣进行学习，这种动态的主题图教学模式，不仅让知识体系更加有条理性，学生掌握相关知识的能力提高，而且将数学知识融到生活中，让学生自己改编数学应用题，加强了他们的思考能力，提升了创新水平。
三、主题图要进行适当的删减，这样才能体现出教学的重点
主题图作为数学教学中的一个有效资源，可以为学生提供有内涵的知识、丰富课本内容，吸引学生的自主学习能力，提升学生的学习兴趣，培养学生的四维拓展力。但是主题图也不能盲目的使用，每个学生都拥有不同的生活氛围、知识能力、创新思维以及爱好取向等，所以，教师在进行主题图授课时，不仅要考虑教学的目的，还要结合学生的实际情况，然后对主题图进行适当的增加和删除。教师利用主题图上课时，要综合考虑主题图的应用问题，借助多媒体设备授课，要防止教学内容变成简单的电影影视，避免学生只看不思考，这样就会降低主题教学的效果。此外，有些教师过于注重主题图的应用，他们觉得在进行每一个知识点的解析时，都要对应给出主题图，其实这种观点是错误的，不仅不能达到教学目的，还会让学生的关注点转移，从而造成学习兴趣下降、学习效果差强人意。所以，在授课之前，教师需要做的就是提前备课，在知识点的授课过程中大胆地进行主题图的增加和删减，增加一些有价值的主题图，删除一些内容空虚的主题图，从而突出教学的主要内容，给出重点教学方案。
总的来说，小学数学教学方式中离不开主题图的应用，合理利用主题图，不仅可以丰富知识内容，还能让学生主动关注知识点，还有就是主题图有深刻的内容含义，这种独特的教学方法，吸引着学生的学习兴趣。所以，小学数学的课程中必须要有主题图，教师通过主题图开展互动教学，让主题图的功效发挥得淋漓尽致。
参考文献
[1]武建华 小学数学主题图的有效使用策略[J].新课程导学，2015，(20)。
[2]柏兰 小学数学主题图有效教学研究[J].新课程导学，2016，(2)，81-81。
[3]张黎黎 于悦 小学数学教学主题图的分类及运用[J].教学与管理，2018，756，(35)，51-53。
论文作者:李其芹
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第377期
论文发表时间:2019/10/8
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