福州理工学院工学院 福建省福州市 350506
摘要：《建筑设备》是土木工程系的一门专业课，课程知识广度大、内容多、工程实践性强，随着我国科学技术的迅速发展，建筑设备专业出现了许多新技术、新材料和新设备，建筑设备的课程教学除了传授学生基础的理论知识以外，还应该与时俱进，结合最近的行业发展趋势和行业最新规范和技术进行教学改革。
关键词：建筑设备；教学方法；改革；与时俱进
0、引言
建筑设备课程是土木工程系工程造价专业、建筑设计专业和土木工程专业的一门专业基础课，其内容主要涉及建筑给排水和消防系统，供暖通风和空气调节，建筑电气三个部分的内容，是一门将三个专业的内容综合在一起的学科。教学目的：使学生系统完整地学习和掌握建筑给水，建筑排水，建筑消防，建筑采暖，通风与空调系统，热水，饮水供应，供电和配电系统的基本理论、设计原理、设计方法和安装管理方面的基本知识。具备建筑设备各系统设计、施工和管理能力。《建筑设备》知识广度大、内容多、工程实践性强，同时，随着我国科学技术的迅速发展，以及近年来关于“建筑节能”、“绿色建筑”“智能建筑”的提出，建筑设备专业出现了许多新技术、新材料和新设备，建筑设备的课程教学改革成为必然趋势。
对于应用型本科院校而言，建筑设备的课程教学就更要求与实践相结合，提高学生在实际工作中分析问题解决问题的能力。为了提高教学质量，培养出当今社会需要的“应用型”人才，结合本人的实际教学经验，对建筑设备课程教学改革提出以下几点个人看法。
1、关于教学大纲的改革
教学大纲是教师进行教学工作的主要依据和指导性文件。由于多个专业都有开设建筑设备这门课程，每个专业的培养目标都不相同，应该根据每个专业的特点来制定符合本专业的教学大纲。建筑设备的授课时间一般都为32学时，包含4个学时的课内实践，授课时间有限，课程涵盖面广，同时，每个专业都有各自的特点，要在有限的时间内完成教学任务，应了解每个专业开设这门课的目的，做到有针对性的教学。例如建筑学专业主要侧重建筑设计，建筑设计过程中，建筑设计师有很多地方要与设备设计师协商：机房面积、管井尺寸、水箱高度等，这就要求建筑师对设备外形尺寸、安装高度、管道连接形式和断面尺寸有比较准确的把握，使机房、管井平面布置合理，工艺流程好，空间大小合适。所以在在建筑设备的教学上应该侧重设备专业对建筑平面布置的影响，以及专业间的沟通协调上。工程造价专业侧重培养的是学生根据图纸进行预算、决算和结算的能力，在建筑设备的教学上应侧重培养学生识读各类设备施工图和掌握设备施工工艺的能力，如果基本的施工图都不会识读，造价更无从谈起。而对土木工程专业，应侧重讲解建筑设备施工要点及建筑设备专业与建筑主体结构的关系，如结构上要考虑各种管道需穿过墙、板、基础、屋面要提前预埋孔洞，水箱、水池及各类设备的设置等结构要承担相应的荷载。
2、关于教学内容的改革
建筑设备的课程知识体系决定了其所含内容比较广泛,但大部分院校安排的课时普遍不多,基本的理论基础知识讲到即可,应多花时间讲解应用性知识,让学生可以将学到的知识应用到将来的工程实例中去。同时，应根据每个专业的特点进行教学内容重点的调整，紧贴专业实习应用（表1-1）。
表1-1 建筑设备的教学内容重点
《建筑设备》课程涉及的行业规范较多。近年来,随着我国建筑行业的发展,建筑设备涉及的给排水、电气、暖通专业的规范在不断地更新完善,同时旧规范不断地被新规范淘汰。但选用的教材中很多都没有根据最新的规范内容进行更新,同时，随着科技的发展，设备各专业都涌现出新的技术、新的材料及新的设备等都较少在教材中提及。例如,在“建筑消防”章节中,教材中很多内容采用的仍是《建筑设计防火规范》G50016-2006的条文,该规范已于 2014年被淘汰，最新的是2014年版的《建筑设计防火规范》G50016-2014。在“建筑防雷”章节中《建筑物防雷设计规范》GB50057-94也已被新版本《建筑物防雷设计规范》GB50057-2010取代。规范和标准的更新速度迅速，这就要求教师要在在上课前先熟悉最新的规范，讲授时结合最新的行业规范进行讲解,与时俱进。否则,就会出现学生一踏入社会,就发现自己所学的知识已经落伍了的情况。同时，教师应及时根据市场上出现的新材料和新技术等,对教学内容进行适当的调整,并适当增加一些内容：如新型给排水管材在建筑设备中的应用，还有近年提倡的建筑节能、绿色建筑、智能建筑等，BIM在建筑设备中的应用，海绵城市下的雨水系统的设计等，让学生保持与时代接轨，并提高学生的学习兴趣。
3、教学方法的改革
对建筑设备当中的一些控制附件、材料等可采用多媒体图片和实物模型相结合的教学手段,引进实物模型教学，使学生加深对材料和附件的构造认识，以及附件之前的不同进行对比，理论联系实际，加深理解，不再只是课堂上抽象的讲述。例如，建筑给排水当中的各种类型的水管，金属管和塑料管讲授时结合实物进行两种管材的优缺点和性能进行对比，学生一目了然，这样不仅节省了授课时间,而且提高了教学质量。特别是近年来出现的新型管材通过实物更能看到内部构造的不同和管材的优越性，能让学生更直观地理解这种新材料。
对建筑设备中各专业的设备运行原理和安装工艺可通过三维动画、多媒体视频、现场施工录像等手段将知识传递给学生,使学生在愉悦、轻松的氛围中熟悉设备的工作原理，掌握准确的施工方法。例如给排水当中的离心式水泵，很多学生刚开始都不理解水泵的工作原理，通过一段水泵的视频片段可以让学生清楚地掌握到水泵的工作原理和安装工艺，事半功倍。
每个章节结束后可利用一些工程实例的图纸进行讲解,将之前分散讲解的各部分贯穿起来,将建筑水、电、暖与建筑主体有机结合,提高学生对建筑设备和建筑工程主体之间相互关系的认识，以及建筑设备各专业和建筑、结构专业配合上要注意的问题，如吊顶下水、电、暖管道之间的敷设原则和管道敷设对建筑净高的影响，管道穿梁，穿楼板以及埋地敷设时对结构中预埋空洞，穿梁位置的设置要求。
可定期的邀请一些设备厂家、施工单位和设计院的总工等走进课堂，设置专题讲座比如新材料讲座、给排水的施工要点讲座，建筑电气设计要点讲座等，丰富教学形式。同时可以组织学生到工地现场参观，采用实地观摩的形式，更好的掌握建筑设备的系统形式、管材管件连接、卫生器具安装等。我们采取的比较多的就是经常把课堂放到学校内部的地下室，地下室空间比较大，一般设备间也设置在地下室，设备用房里的设备一目了然，而且地下室上部一般不做吊顶，所有的管道及管道之间的关系抬头就能看的清楚。
4、考核方式的改革
传统的建筑设备的考核方式一般是平时成绩30%和期末成绩70%相结合的考核方式，平时成绩一般是看学生的平时表现和课后作业评分，而期末考试一般采用百分制闭卷考试，就会造成有一部分学生平时不认真，仅靠考前突击就能考过这门考试。无法真正了解到学生对这门学科的掌握情况，同时有悖于培养应用型人才的要求。笔者认为，可以在原来的考核方式上做一些改进。一是期末考试改成开卷形式，重点考察学生对所学知识的应用能力；二是针对不同的专业特点新增不同的考核方法，如建筑设计专业的学生可在理论课程结束后进行一些简单的工程实例的设计，绘制一套完整的设备图纸。土木工程的学生可以重点考察他们的动手能力，能进行一些管材管件的连接，同时鼓励他们多去了解一些新的施工工艺。工程造价专业的学生可以给他们一套实际工程的施工蓝图，进行设备专业工程量的计算。将这部分考核成绩作为期末成绩的一部分，不再单纯只看期末卷面成绩。
5、结束语
建筑设备是一门综合性很强的学科，也是一门实用性很强的学科，作为新世纪的老师应不断的增值自己，多学习新规范，了解新材料新技术，不断提高自身理论水平,积极参加工程实践,不断地更新教学手段，积极进行教学方法的改革,将《建筑设备》这门课程的讲授水平提高到一个新的高度。
参考文献
[1]乔慧萍,顾海燕. 建筑设备教学方法改革探讨[J]. 山西建筑, 2015, 41(23): 248-250.
[2]顾年福. 高职高专土木工程专业《建筑设备课程》教学改革探索[J]. 科技创新导报, 2013（33）: 146-146.
[3]刘家友. 建筑设备工程课程教学初探[J]. 当代教育理论与实践, 2016, 2016,8(8): 44-46.
[4]张爽． 基于应用型人才培养的“建筑设备”课程改革[J]．交通科技与经济，2010(5) : 126-128．
[5]王丹妹. 《建筑设备》问题式教学方法研究 [J]. 襄阳职业技术学院学报, 2016, 15(2): 106-107.
[6王丹妹，孔丽萍． 提高建筑学专业建筑设备课程教学质量的探索和实践[J]．高教研究与实践，2013( 3) : 46-49．
[7] 杨秀峰. 土建类非设备专业建筑设备类课程的教学改革探索 [J]. 教育教学论坛, 2017,（1）: 66-67.
[8]周斌，彭维，袁建新等. 新形势下《建筑设备》课程教学创新方式初探 [J]. 教育教学论坛, 2014, (36): 37-38.
作者简介：孙巧兰，女，1983年出生，籍贯：福建省福州市，高级工程师，本科学历，主要研究方向：建筑设备,建筑给排水.
论文作者:孙巧兰
论文发表刊物:《建筑学研究前沿》2017年第8期
论文发表时间:2017/8/14
标签：建筑设备论文; 专业论文; 建筑论文; 设备论文; 学生论文; 课程论文; 给排水论文; 《建筑学研究前沿》2017年第8期论文;