甘肃省金昌市金川区双湾中学 737100
摘 要：学生对宗教问题是比较感兴趣的原因，一方面我们的教学不能回避这一现实，还得按大纲要求讲解与宗教有关的问题；另一方面还得教育学生抛弃有神论，树立无神论的科学世界观。这就迫使我们要面对困难，创造条件，解决这一问题，释去学生们的种种疑虑，提高教学效果。
关键词：宗教兴趣 原因 解决方法
在历史教学中，我们发现，学生对宗教问题是比较感兴趣的，具体表现是每到上与宗教有关的课时学生总是比平时认真，课堂气氛也很活跃，课后有不少学生还要询问、了解与宗教有关的其它问题，这在正常的教学过程中是不多见的。
一、主要有以下原因
1.宗教的世界性。据统计，全世界的信教人数已占人口的三分之二。不仅发展中国家较多，发达国家也较普遍。有的民族几乎全民信教，有的国家将宗教定为国教，把宗教信仰当作法律。像科技发达的美国，在2015年调查显示，科学家中信教人数占到百分之四十，普通人中信教人数达百分之九十三，并且还有继续增长的势头。这种现状无疑对我们的学生有较大的影响。
2.重大宗教事件的影响。在历史上，统治阶级利用宗教统一国家，或向外扩张，被统治阶级也用宗教与统治阶级进行斗争。像阿拉伯民族的统一、西欧的十字军东征、中国的黄巾、方腊、太平天国起义，还有阿以争端、黎巴嫩内战、波黑内战、印度内乱、巴以冲突、科索沃问题以及震惊世界已达十年之久仍难以解决的《撒旦诗篇》风波等。这些事件对社会、对人民都产生了深远影响，无疑也会引起学生们关注。
3.我国宗教政策的影响。在社会主义制度确立后，我们宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论等无神论思想，对国民进行科学世界观的教育，但又实行宗教信仰自由政策，允许与无神论对立、与科学世界观对立的宗教存在。这种处理让尚处世界观形成时期的青少年学生是难以理解的，从而促使他们去了解宗教、关注宗教。
4.文化媒体的影响。他们从古代名著、影视剧及古代文化遗迹中无不感受到宗教的存在及影响，有的还成为姜尚、孔明、武松等宗教界高人及作品主人公的崇拜者。既有道教修行，又有佛教点化的孙悟空，更是他们喜爱的形象。这些感受，会促使他们探讨宗教，有的甚至接受宗教。
5.教材编制影响。在中学历史教材中从初中到高中好多内容涉及了宗教，这样的安排零乱、分散，多为史料和结论性的观点，根据要求又不能讲得太多，对于学生们存在的许多宗教疑虑很难解决，达不到令人满意的教学效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆另外教材多选择的是宗教反面材料。这种差异和各种媒体中介绍又多是宗教正面的材料。这种差异学生们难以理解。
6.高中升学的冲击。若按十二年义务的安排，初中教材的不足之处完全可以在高中教材中得到弥补，也就是说只有学生们学完了高中教材，特别是宗教的根源、本质以及在社会主义社会仍然存在的原因，才可使学生们真正了解、认识宗教，减少他们对宗教的神秘感、兴趣，也才能真正理解我们党的宗教政策，从而处理宗教政策与教育目标的关系，达到与有神论绝裂，树立科学的世界观。但现阶段好多地区没有达到十二年义务教育普及，好大一部分学生没有机会学习部分系统的内容。因此现行升学制度冲击了学生对宗教的认识，不利于减少他们对宗教的兴趣。
试想，在这种条件下，在这样的环境中，我们的学生怎样才能对宗教不感兴趣、不关注呢？这种现状态就为我们中学生宗教观、世界观教育带来了很大的困难。一方面我们的教学不能回避这一现实，还得按大纲要求讲解与宗教有关的问题，另一方面还得教育学生抛弃有神论，树立无神论的科学世界观。这就迫使我们要面对困难，创造条件，解决这一问题，释去学生们的种种疑虑，提高教学效果。
二、以这几年的教学实践看，我认为主要应做以下努力
1.教育学生重视宗教问题。当社会还没有发展到使宗教赖以存在的条件完全消失的时期，宗教就会存在。在我国，宗教状况跃然随社会主义制度的确立已发生了根本的变化，但宗教存在的根源及条件并未完全消失，其影响作用仍然存在。因此，要使学生明白宗教现象不是可有可无的，要承认其存在，还要看到宗教的影响范围、作用还相当大。不能将它当成小事，要重视它。
2.要给学生讲宗教产生、发展的历史、现实根源及其本质，使他们对宗教有一个正确的认识。随着人们认识世界、改造世界能力的增强以及社会压迫的减弱或消失，人们对宗教的这些神秘感、虚幻的认识将减少。从政治常识方面看，它既是一种重要的社会意识形态，属于人类精神形态，它有自身发展的规律，人们只能依据其规律对待它，而不能违背规律，在其还有存在发展必然性的时候就不能去限制、禁止它。因此对待宗教要采取符合其规律的方法。同时我们还应认识到它是有组织有社会力量的。
3.要讲清宗教在哲学上的错误，减少宗教对学生的影响。从哲学上看，宗教主要有以下错误：（1）认为先有神后有世界，神成了世界的本源。（2）颠倒了人与神的关系。（3）阻碍人类去认识世界和改造世界。
总之，我们应重视宗教问题，创造条件，把握住学生对宗教感兴趣的原因，使学生在哲学、政治方面对宗教有一个比较正确的认识，减少他们对宗教的兴趣、好奇及种种疑虑，消除宗教对科学世界观确立的影响。帮助学生正确理解我国的宗教政策，处理好信仰宗教与坚持无神论教育的关系，最终达到哲学理论教育的目的，使学生树立科学的世界观。
论文作者:王晶
论文发表刊物:《教育学》2019年3月总第170期
论文发表时间:2019/3/8
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