摘要：本文首先阐述了旅游管理专业创新创业人才培养课程的定位，接着分析了高职旅游专业引入创新创业教育的优势和机遇， 最后对互联网背景下旅游高职教育教学模式创新进行了探讨。
关键词：互联网；旅游管理；创新创业
引言：
国家大力提倡发展旅游业，但是就高职院校旅游管理专业而言普遍招生情况不太理想，究其原因，旅游行业在人们心目中认可度不高，社会上对于旅游的负面报道很多，从一定程度上影响了人们对于旅游管理专业的认可。同时，从旅游行业的调研报告中可以看出，旅游作为一个服务行业员工离职率很高，稳定性很差，很多员工在这个行业当中找不到自己的职业发展规划，故而想离开这个行业。
1 旅游管理专业创新创业人才培养课程的定位
从我国多数的高职院校旅游管理专业来看，在对人才培养目标设置的过程中，都对实践操作和技能培养有所重视，这也能够看出现在的高职院校对学生的动手能力是很重视的，也将此作为优秀行业人员的思想本源作为培养目标。当前是创新创业教育兴盛的时期，在重视技能实践型人才培养的同时，还要对学生的综合素质、创新思维以及创业理念予以培养，结合我国区域型旅游行业的情况，对高职学生的创新创业意识进行重点培养。
创新创业教育在实际教育过程中，要有效体现出综合素质的需要，不光进行课程教学，还要注重其他学科的交叉教学，在专业学科上不用过于凸显而忽视了其他学科教学，应该综合更多能够帮助旅游行业创新创业方面的相关课程，比如互联网知识、财务知识以及资本运作等，让高职学生视野更加开拓，这些都能够为创新创业能力提供有力的支持。在具体的专业教学模式上，高职院校还是要依据自身的特色设定培养目标，总结和借鉴其他学校和自己学校以往的成功教学案例，对学生的基础实践能力进行严格培养，并在创新思维上对学生进行鼓励和培养，让学生从多种课程内容上获取知识。
2高职旅游专业引入创新创业教育的优势和机遇
当前旅游行业是我国的朝阳行业，我国近年来旅游行业蓬勃发展。同时旅游行业的就业范围较广，但是要想让旅游管理专业学生能够有一个较好的就业，就必须要大力提升学生的综合素质。旅游管理专业学生不仅仅需要具备强硬的专业知识，同时还需要具备较强的实践能力，能够进行一定才创新、突破。高职学校在自身教学的过程中，其需要将学校、企业、社会及学生个人等多个方面结合起来，这样才可以培养出真正地素质人才，让其人才更好地去得到认可与欢迎。当前，将终身教育体系和人才质量结合在一起的创新型高职旅游人才教育培养模式是最受大家认可的。
3互联网背景下旅游高职教育教学模式创新
3.1高职院校领导应当重视创新人才培养
高职院校领导是教学管理的主要负责人，主管领导对创新型人才培养的重视必然会有力地推动该项工作的顺利开展。各教学系部领导对创新人才培养也会有一定的影响，系部领导主要负责具体专业教学过程的实施，因此，系部领导对创新人才培养的重视可以起到创新人才培养的推动作用；教研室主任是教学改革的执行者，教研室主任对创新人才培养的认可可以使创新人才培养目标得到非常好的实施。由于院校领导具备一定的行政权力，同时也具备组织教师进行教学活动的能力，有校领导的强力推进和组织实施，创新型人才培养的目标必然可以实现，因此，旅游管理专业创新人才培养能否得到领导的支持是关键。
3.2营造校园创业氛围
一个良好的氛围能够带动整体的发展，对于中职旅游管理专业的学生来说也是如此，校园整体拥有一个强大的创业氛围，能够带动学生拥有创业意识。因此，在常规的教学之外，还要积极营造校园创业的气氛。比如，中职院校组织旅游管理专业的学生参与创业相关的竞赛，依据现今热门的旅游管理专业的话题，加以举办有关专业方面的比赛，使学生积极参与进来，注重培养在校期间的创业能力，从而为今后的创业做准备。
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3.3互联网背景下的创新创业的意识
在创新创业教育当中不可忽略的就是逆商教育，逆商是人们面对逆境时的反应方式，即面对挫折如何来进行应对。在企业调研的过程中，很多企业反映随着市场经济的发展，旅游业的竞争越来越激烈，在这种情况之下，大学生能否创业成功，虽然取决于自己的专业能力，优秀的管理水平、吃苦耐劳的精神，但更重要的是面对挫折时是否能够克服困难，迎难而上的能力。
目前大学生也有着很多压力，有来自学习上的，有来自对于未来不确定的，更有来之综合素质方面的；学生在校的环境很单纯，一旦进入到社会面临人际关系，面对工作中的挫折，常常消极一蹶不振。在这种情况下高职院校加强逆商教育就显得非常有必要。可以通过素质拓展、团队辅导等积极有效的方式让学生来进行体会从而得到成长，为他们的创兴创业之路打下基础。
3.4开展拓展教育，培养适应大旅游产业的创新人才
为了解决当前旅游产业“大旅游”、“小专业”的现状，部分研究者认为通过增加教学内容，扩展学生的知识面来解决，但是由于旅游产业涉及部门太多，教学时数有限，仍然无法涵盖所有涉及到的学科知识。因此，本课题组研究认为采取拓展教育的方式来解决教学中“小专业”的问题。所谓拓展教育，即根据学生学习需求有针对性拓展导游、酒店服务员教学内容之外的专业知识，也是适应岗位双定位培养目标实施的一种教育方式。
3.5改进课程设置，建立适应创新人才培养的课程体系
针对目前高职旅游管理专业课程内容重复比例严重过大的现状，课题组研究认为采取合并相似内容的课程，增加新的课程来解决的方式，努力实现课程设置的综合化。开设适应学生后续发展岗位所需要的课程，比如景观类课程，景区开发与管理类课程等，最大限度的扩展学生的知识，努力实现不同学科之间的交叉，培养学生的发散思维，提高学生创新能力。
3.6选择适合的人才培养模式
当前各大高职学校在进行旅游人才培养的过程中其所采取的人才培养模式也是有所不同的，我们大致可以分为 ２＋１ 与现 ２．５＋０．５ 两种。高职学校在选择人才培养模式的过程中，必须要选择适合自身的人才培养模式，切不可盲目地追寻大众潮流，这是不可取的。虽然每个高职学校的目的都是为了培养旅游创新人才，但是其所采取的方式存在一定的差别，其所需要培养的人才也存在一定的差别，其专业发展的情况也有所不同，服务地区旅游产业发展需求也有差异，因此在旅游人才培养模式上，要结合实际情况加以选择，这样才可以培养出理想的人才。
3.7丰富专业实践活动
要如何去丰富旅游管理专业实践活动是我们必须要思考的一个问题。我们必须要加强对第二课堂的重视，让旅游专业学生能够积极参与到各种活动比赛中，例如旅游知识竞赛、中西餐摆台活动、导游讲解大赛等等，这样有助于让学生将自身课堂所学的内容运用到实际中，从而让学生能够真正地实现在实践中学习，在学习中研究，让学生的各方面综合能力得到提升，成为真正的创新人才。同时学校还应该有意识地去引导学生去学习接触一些数字化旅游，例如线上旅游线路设计、互联网 ＋ 旅游大赛等等，从而让学生能够更好地开阔自己的思维，丰富自己的知识阅历。
结束语：
通过以上研究，我们可以看到随着旅游行业的不断发展，我们必须要不断加强旅游专业人才的培养。而数字化旅游的兴起也让创新人才成为大众的关注度。高职学校要充分地认识到时代的趋势，并且采取措施去积极培养旅游专业创新人才。
参考文献：
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论文作者:谷学良,李旭东
论文发表刊物:《基层建设》2019年第20期
论文发表时间:2019/10/8
标签：专业论文; 学生论文; 人才培养论文; 旅游管理论文; 旅游论文; 高职论文; 互联网论文; 《基层建设》2019年第20期论文;