甘肃省天水市秦州区关子中心小学 741013
摘 要：创新性人才是时代发展的需要。在小学语文教学中，目标教学应实施创新教育，培养学生的创新能力，促进学生的创新意识，提高学生的创新人格。
关键词：培养 自主 创新
培养创新人才是时代发展的需要，是时代对当前教育的迫切呼唤，是实施素质教育、深化教育改革的任务，尤其是小学语文教学的目标教学。笔者从以下几方面进行了尝试：
一、目标教学在课堂教学中的应用
1.课堂教学应该是一个开放的教学空间。在教学氛围上，学生的心理是开放的、自由的、不压抑的；在教学内容上，学生不受教科书或教师知识视野的限制；在学习思维上，学生可以表达与教师不同的观点和观点，鼓励学生提出与课本不同的看法。这就要求教师创造一个民主宽松的学习环境，使每个学生都能成为学习的主人。
2.在目标教学中培养学生的阅读能力，应采用引导的方式：在阅读教学中，教师的基本职责是“引领”。要培养学生的阅读能力，教师的指导是必不可少的，只有把教学转变为指导，才能培养学生的创新能力。学生应该被允许阅读他们自己能够理解的东西。当学生能够自己说真话时，应该鼓励他们大胆地说话；应该引导学生学习和讨论他们自己能够解决的问题，只有这样，才能培养学生的阅读能力。教师应该把学习课文的权力委托给学生，让他们自己解决问题。在苦瓜教学中，要抓住小女孩的优良品质，引导全文，从而达到事半功倍的效果。
为了提高阅读效果，培养学生的自读能力，在教学中应采用提问的指导方法。让学生第一次阅读课文，然后谈论他们理解什么和不理解什么，在学习中进行讨论，要求学生回答问题并解答问题。
教师将疑难问题分解为若干小而具体的问题，并设计出从浅到深逐步解决的梯度问题和层次问题，最终令人满意。在冬眠的教学过程中，学生们讨论了刺猬为什么会冬眠？它在什么情况下冬眠？有什么特点？这不仅活跃了课堂气氛，而且培养了学生分析问题和解决问题的能力。学生可以自己解决一般问题，教师可以引导学生一起解决难题，不仅突出了重点和难点，而且调动了学生的主观能动性。课堂上大部分时间都是给学生自己的，学生运用他们的知识储备和理解能力来分析和思考问题，在很大程度上调动了学生的主观能动性，激发了学生的学习兴趣。
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二、目标教学打破了传统教学，创建了以学生自主活动为基础的课堂教学
传统教学的弊端是“填鸭式”。学生被动学习，不利于学习能力的形成。教师要营造和谐民主的教学氛围，培养学生的创新能力。在教学中采用了“自学-讨论-训练-创新”的教学模式，这种模式主张学生要将自主学习活动贯穿于整个课堂教学，把自主学习和创新发展作为教学活动的重要组成部分，并置于一种突出的位置，有利于实现“接受性学习”、“创新性学习”的转变，有利于活动交往和创新精神的培养。
具体方法：1.教师先提问改为学生先提问，然后教师再提问。2.教师单一问，改为师生互问。3.鼓励学生创新，对学生学习过程中提出的观点、方法给予及时肯定。教师要密切关注每个学生的发言，对发言中反映出来的思维、状况进行及时全面深入的分析。学生的发言不够恰当时，教师要帮助学生澄清，以避免其他学生误解；学生思维混乱时，教师要把学生引向正轨。尊重学生在教学过程中的主体地位，充分调动学生学习的积极性、主动性、创造性，使学生在参与课堂教学活动中充分表现自己的才能，发展自己的个性，最大限度地满足学生个性差异发展的需要。教学中，不仅有教师与本文、学生与本文的对话，还存在着教师与学生，学生与学生间的多向对话，这种对话应把握平等、充分的原则。没有彼此平等，学生就不能开放心灵，就不会有真正的对话。要给学生充分的讨论时间，尤其是产生分歧的时候，教师不能由自己裁定，简单地肯定一方面而否定其余或给出一个正确的结论了事，而是要让各种不同意见从容展开交锋，让不同的意见多次往返，充分整合，互相理解汲取，使阅读的结论更深入、更可靠。这样不仅有利于发挥教师在阅读中的主体性，有利于学生在阅读中的主体性，而且有利于在整个教学过程中确定学生的主体地位，发挥学生的主体性。
三、目标教学在作文教学中的创新
现代作文教学应是开放式的，应引导学生走向广阔的社会，把作文与社会实践紧密结合起来，丰富知识，拓展视野。作文要与发展多彩的社会实践活动、少先队员活动、集体活动、学生参与积极性和强烈的主动性相结合，他们不仅经历了活动本身的整个过程，而且亲自参与了一些问题和困难的处理，并深深地感受到了。如果我们及时引导，让学生把新的新闻和感觉融入作文中，创新思想将在这里开始形成。在实践中，鼓励学生探索、处理和组织信息，力求准确、完美的表达，使学生在看到时能说、写，从而使整个语言系统在听、说、读、写等方面相互激活，从而形成一种形式，全面而非单方面的语言能力。
目标教学以教学过程为目标，能够更有效地培养学生的创新意识。创新意识是人的创新的灵魂和动力；创新能力是创新素质的核心，是创新的本质力量；创新人格是创新的保证；三者是相互联系、相辅相成、密不可分的。学生应以强烈的创新意识为指导，具有良好的创新人格。在此基础上，可以培养出较强的创新动机，充分发挥创新潜力，提高创新能力，从而促进学生创新意识和创新人格的提高和完善。
论文作者:严维明
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第350期
论文发表时间:2019/1/24
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