陕西师范大学 冯子楠
里约当地时间8月16日深夜、北京时间8月17日中午，里约奥运会女排四分之一淘汰赛焦点战，中国女排苦战五局，3比2击败东道主、卫冕冠军巴西队，晋级四强。对于胜利，中国女排主教练郎平显得很平静，她对着现场的中国记者们说，“不要因为我们赢了一场就谈女排精神，也要看到我们努力的过程。女排精神一直在，单靠精神不能赢球，还必须技术过硬。”这番话，显示出一位业务型主帅异常冷静的头脑，更是抓住了对“女排精神”祛魅的最佳契机。中国女排能够在分组不利,强敌环俟的情况下击败对手，于12年后再次获得奥运会冠军，女排精神不容忽视，但她们的胜利最重要靠的是过硬的技术，而过硬的技术来自于专业。单靠精神没有过硬的技术，要想获得胜利那是水中涝月。说到品质与质量，人们便会想到德国精益求精的产品，想到德国近乎苛刻的将产品做到极致的工匠精神。一座城市百年前的地下排水系统，一座80年后仍在服役的桥梁，就这样成了德国工匠精神的注解，工匠精神是制造业里的专业水准，“德国制造”成为质量和信誉的代名词。专业对于一个想成就事业的人或一家欲引领行业的企业来说都至关重要。
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谈起教师这个职业，人们往往更多地会用师德去要求教师，规范教师，从2012年开始的寻找最美乡村教师的评选活动开始，那些无数的感动我们的优秀事迹无不都在诉说着乡村教师们乐于奉献、昂扬向上、扎根农村、甘为人梯的崇高精神，这些事迹让我们很感动，但感动的同时又觉得有些悲壮，处于偏远乡村的老师们给我们留下最深刻的印象就是奉献、坚守、爱心和责任，这些职业精神当然很重要，但教师这个职业的特殊性，决定着教师这个职业仅仅靠精神是不行的。
早在1986年，教师就被国家列在了“专业、技术人员”这一大类，但我们真的做到专业了吗？我们常说医生是个专业性很强的职业，是因为他们能对自己的职业做出专业的解释：治疗什么病；为什么要治疗这种病；治疗这种病有哪些方法，如何选择最适宜的方法；用这种方法治疗有什么效果；用这种方法治疗有什么风险，或者说有什么不良后果？医生也基本能通过技术解决问题，并拥有自己行业的专门话语。但与此相比较，教师的专业性就显得很单薄又很模糊，日常教学常常停留在教教材，而不是教课程内容，对于为什么教，用什么方法教，要达到什么效果，教与学过程中有什么风险等问题我们很少思考，缺乏思考，缺乏科学的方法和专业的训练就导致了现在孩子们的课业负担过重，家长与学生也怨声载道。教师们很少在反思的过程中对自己的职业做出专业的解释。教育到底是科学还是艺术，我想不能简单地一分为二，教育实际是“科学——技术——艺术”三位一体。科学要变成技术，才能变得有用。当技术变得炉火纯青时，就变成艺术了。所以一个成熟专业的教师，主要话题应该是理论、方法、工具、标准、模型、策略、流程等这些科学和技术类语言，而不是谈空泛的艺术。
我们常说“理论与实践相结合”，但这句话并没有说清理论与实践如何相结合？其实理论与实践要通过技术来联结：理论转化为技术，才能被实践所用；实践背后要有技术支持，实践才高效，技术背后要有理论，技术才能走得更远。只有科学的方法、专业的训练、团结的合作、职业的操守才能成就一个专业的教师，作为可能直接影响孩子一生的教师，很显然身上责任重大，我们应该要用自己的专业水平去支撑这个民族的未来，让孩子们在专业的指导下学得又好又快。
（通信地址： 西安市周至县第四中学 电话：18700078295）
论文作者:冯子楠
论文发表刊物:《文化研究》2018年第1期
论文发表时间:2018/4/12
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