广东省兴宁市罗岗中心小学 514500
摘 要：随着教育事业的不断进步，对于小学高年级班主任的工作提出了更高的要求，同时由于学生受到文化全球化的影响，思想观念有所转变，对于如何有效地开展班主任工作，面临着极大的难题。本文将从几个方面讨论如何有效地在小学高年级开展班主任工作。
关键词：有效开展 小学高年级 班主任工作
在小学高年级中，班主任不仅起着为其提供良好的学习环境和安全的生活条件的作用，同时也要积极地引导其形成良好的对待生活的思想态度。但是由于学生思想观念的不同，对于班主任工作的不理解，这就造成了班主任工作难以在班级里推行，因此应注意创新班级管理的模式。
一、确定班级的班委、班规和相应的班级思想
首先应当制定相应的班级条例。
其次要合理利用班级文化。
二、正确树立班主任在班级里的威信
1.有威信才有能力管理好一个班级。对于班主任来说，在班级里应树立一定的威信，因为这样对于一些事情安排下去之后才能够更好地执行。对于一个没有一点威信的班主任，可能带来的后果就是没有能力管理好一个班级，不能维持正常的班级纪律，同时也可能给班级带来不正之风，容易在班级里形成帮派组织，不利于班级的正常发展。
2.一视同仁并且在课堂中严肃态度。如何正确地树立班主任的威信？一个重要的方面就是一视同仁并且在课堂中严肃态度，对于违反了班级纪律的学生无论是谁都给其应有的惩罚，对于自己有着极高的要求，对于学生来说从小事抓起，尽可能对于方方面面都有自己的规章制度，让学生在面对班主任的时候有一定的压迫感，而不是在自己违纪后与班主任讨价还价。在班级管理工作中要形成自己办事的风格，让学生知道自己在违纪后要承担相应的后果，形成良好的班级管理氛围。
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三、合理借助家长和校方的力量对学生进行管理
面对一个班级的学生，仅凭班主任一个人的力量来管理好整个班级显然是不够的，因此在班级的管理过程中可以合理利用家长和学校的力量对学生进行管理。可能由于管理方式的不足，学生对于教师的抵触情绪，很难约束每一个学生的行为，这时候就需要利用家长对于学生的了解，让其与自己的孩子进行合理的沟通，向其灌输自己需要办法的事情，对于学生来说也可能很好地接受，因为沟通方式和讲述者的角色不同，很有可能面对不同的结果。因此班主任在小学高年级的管理工作中，可以合理借助家长的力量对于学生进行管理。同时，因为对于一些特殊的学生来说班级的规章可能不能让其信服，这时候就需要借助校方的力量对于学生进行管理。学校里有些专门处理学生问题的部门，对于一些在班里无法处理的问题学生可以通过学校的力量，对其进行震慑和沟通。
四、应当与学生在生活上成为朋友和谐相处
在学习上班主任对于学生要进行严格的要求，但是生活中班主任应当充当学生的亲人或者是朋友的角色，对于学生有着些许的关心，对于其生活中和感情上所面对的问题帮助其解决。关心是融化其坚硬内心的唯一途径。小学高年级的学生有可能已经形成了一些青春期的特征，对于一些事情学生没有是非对错的观念，不能很好地意识到自己的错误，以自己为中心。在生活中与其成为朋友可以更好地了解其对于一些事情的想法，能够及时纠正其错误的思想，有助于其更好的发展，同时对于学生来说也可能是多了一个倾诉的对象。班主任作为班级里的重要角色，担负着极为重要的责任，同时面对着极大的挑战和压力，在生活上与学生成为朋友是有效管理班级的重要方式。
五、应到做到一视同仁，用心平等地对待每一名学生
由于我国对于学生的评测标准是以分数为主，从学生本身来说就将自己划分为相对应的等级，因此在面对同样的违纪情况下，学生对于优等生和差等生处理结果的关注度很高。这就要求班主任对于学生一视同仁，无论是哪个阶段的学生只要有违纪的情况发生都应当对其进行合理的惩罚，无论成绩如何都要用心对待每一个学生，本着公平公正的原则对学生进行合理的教育和管理。班主任应当以身作则，在班级管理工作中，本着对班级负责、对学生负责的选择，合理使用自己的权利，关心每一位学生的成长，跳出应试教育分数至上的思想怪圈，用自己的一言一行感动学生，让学生真正理解自己的工作，同时也能够引导学生在正确的道路上发展。在学生面对困难的时候能够最快地站出来，用自己的一言一行诠释班主任的意义，彰显班主任和教师任务的根本性差别。对于学生来说，对班主任所安排的工作有认同感，这样才更加有利于班主任工作的有效实施。
结束语：有效开展小学高年级班主任工作，在如今的小学高年级教育中具有重要的意义，因为随着社会的发展，学生们在面对班主任管理工作的过程中容易产生不同的思想和不同的态度，这就要求班主任运用有效的管理方法，考虑多方面的因素，更好地管理班级工作。
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论文作者:黄海东
论文发表刊物:《教育学》2019年9月总第189期
论文发表时间:2019/9/15
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