摘 要：如何在数学教学中培养学生的思维能力、养成良好思维品质是教学改革的一个重要课题。在数学学习中要使学生思维活跃，就要教会学生分析问题的基本方法，这样有利于培养学生的正确思维方式。要学生善于思维，必须重视基础知识和基本技能的学习，没有扎实的双基，思维能力是得不到提高的。
关键词：问题解决 创设情境 创新思维
数学是一门重要的工具学科，也是基础教育的主要学科。初中数学是初等数学的基础，中学生数学素质的高低直接制约着其他学科的学习和创新能力的发展。近年来我们一直在进行数学教育改革，但一直没有找到一个理想的途径。实施问题解决法教学是我们进行数学教育改革的一个有效的实践探索。在初中数学教学中实施问题解决，其关键在于努力构建学生的主体地位，促成学生主动全面发展。激发学生的创新潜能，真正把课堂还给学生，使学生成为学习的主人，切实提高学生的能力。
一、围绕问题的教学策略
数学课堂教学中，每天在解题，但所解问题有别于问题解决中的问题。问题解决中的问题，一般是指对人类具有智力挑战特征的、没有现成的方法程序或算法可以直接套用的问题，需要综合地运用各种数学知识和技能方法解决，包括非传统的文字题及智力游戏等开放性问题。由于学生在知识、技能、能力方面的发展不尽相同，学生之间存在着个体差异，教师要创设条件、因材施教，使每个学生都在问题的解决过程中得到不同程度的发展和提高。在教学中，教师要精心设计、创设情境。充分调动学生学习的积极性，让每个学生都参与问题解决的全过程，在教师的启发诱导下，积极思考并提出问题、解决问题，使学生的智慧潜能得到开发。
问题解决不同于传统的数学练习和习题，也有别于难题和怪题，它不等价于我们目前的升学考试题，开放题是相对于传统的封闭题而言的一种新题型，其题目特征是条件补充或者结论的不确定性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆正因为这样，开放题的解题策略往往是多种多样的，这样的问题对学生具有挑战性，对于培养同学们的创造性思维能力大有好处，我们应大力推广。
二、重视思想的科学方法
学好数学要注意学习的“五个环节”，即预习、听课、整理、练习和复习。这五个环节不仅是学习的关键，更是学习的基础，切勿出现“似是而非”、“模棱两可”的情况。在实施“问题解决”的策略中，数学思想和数学方法是关键。数学思想是对数学知识与方法形成规律性的理性认识，是解决数学问题的根本策略。数学方法是解决问题的手段和工具，数学思想和方法是数学教学的精髓，只有掌握了数学思想和方法，才算真正掌握了数学。因而，数学思想和方法也应是学生必备的基本素质之一。现行教材中蕴含了多种数学思想和方法，在教学时，教师应充分挖掘这些蕴含在数学基础知识中的数学思想和方法，设计有针对性的教学目标，结合数学内容适时渗透、反复强化、及时总结，用数学思想武装学生，加强对易错易混知识的梳理，多角度、多方位地理解问题的实质，体会和掌握数学思想方法和解题思路，使他们真正成为数学的主人。
三、强调思维能力的提高
在教育教学中，教师还要加强开放性的思维训练，培养学生的思辨能力和创造能力，鼓励学生大胆质疑，发展学生的创新能力。新课程要求让学生学会学习、学会合作。在课堂教学中，教师还应该尽量为学生提供合作研究的机会，培养学生的团队精神和自主学习的能力。
一个学生的数学思维品质的优良与否，是问题解决成败的重要决定因素。为了促进学生思维能力的发展，我们必须高度关注学生在数学学习过程中的思维活动，必须研究思维活动的发展规律，研究思维的有关类型的功能、结构、内在联系及其在数学教学中所起的作用。在教学中我们要注意培养学生良好的思维品质，使学生的思维既有明确的目的，又有自己的见解；既有广阔的思路，又有能发现问题的能力；既敢于创新，又能具体问题具体分析。所谓见多识广、熟能生巧、举一反三、触类旁通，如果学生题型见多了，思维途径多了，解题方法也就多了；如果知识与技能都能掌握了，学习兴趣就来了，学习数学自然也就轻松多了。数学是思维的体操，数学本身就是一种锻炼思维的手段。我们应充分利用数学的这种功能，把思维能力的培养贯穿于教学的全过程。
四、增强心理素质的培养
教学实践告诉我们，教无定法，贵在得法。教师需更新观念，充分调动教与学两方面的积极性。数学教学对于增强学生的心理素质、培养健康情感、良好的性格特征和乐观进取的精神有积极作用。这些作用具体表现在对学习动机和意志品质的促进上。兴趣是最好的老师。浓厚的学习兴趣可以使人的感官、大脑处于活跃状态，积极地接受教学中的各种信息，学习兴趣还能有效地诱发学习动机，促使学生自觉地集中注意力，全神贯注地投入到学习生活中。教师可通过介绍我国数学领域的卓越成就，介绍数学在生活、生产和其他学科中的广泛应用，激发学生学习数学的积极性，教师还可以通过设计情境，提出问题，引导学生去探索和发现，让学生从中体验成功的喜悦和发现的快乐点，运用适当的教学方法和手段，引起他们的求知欲和好奇心，从而培养浓厚的学习兴趣。
论文作者:丁文超
论文发表刊物:《教育学》2019年11月总第194期
论文发表时间:2019/10/14
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