四川省凉山州盐源县民族中学校 陈远琼
摘要：随着新课程改革进程的逐渐深入和进一步发展，对初中英语教学提出了更高的要求。其中不仅要求当前的英语教学除了要对学生进行与知识的培养，更重要的是要让学生把握英语科目的工具性，提高初中学生的英语写作能力，要学生能够利用英语语言进行沟通和书写，进行情感的抒发和自身相关观点的表达。初中生良好的英语写作是当前初中教师教学中的目标，更是学生今后进行英语学习的基石，不仅要让学生的英语笔试能力有所提升，而且还要培养学生的综合素养，要学生具备较强的音乐知识实践应用能力，从而出现初中英语教学的价值。所以，本篇文章主要针对初中英语写作教学进行深入的探究，以期通过有效的写作教学方法培养提高初中生英语写作质量。
关键词：初中英语；写作教学；策略探究
初中英语写作是英语听说读写中的重要环节，写作是更高层次的英语技能，是高于听说读这三个英语技能的一个重要技能，更是学生利用英语知识实践凸显出英语工具性的重要体现。同时英语写作还是英语语言输出的主要路径，通过写作，能够让学生将自身的所观所想以及相关的情感表达出来，使学生的英语综合素养全面得以提升。由此可见，在初中英语教学中着重开展英语写作教学是非常必要的。
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一、通过小组合作实施英语写作教学
在初中英语写作教学技能培训当中，通过有效的合作教学能够凸显出学生在课堂中的主体地位，能够激发学生的主观能动性，让学生积极的进行写作学习，提升学生的写作热情，调动学生的积极性，使得初中英语教学背的效果。同时通过小组合作的教学方法达到组内合作、组别竞争的状况，让小组之间的实力均衡，让学生在竞争的环境当中进行音乐知识的学习以及写作能力的提升，学生的写作效率有显著效果。比如，就是可以将学生分成若干个小组，然后确定同一个写作主题，在小组中组员通过相关资料的分析以及对素材的掌握，进行英语作文写作。写作当中包括所用到的英语单词词汇、语法、短语等等都要纳入小组考核内容。通过这样一个共同主题的写作，在小组合作当中，小组成员可以通过写作提纲、写作初稿以及作文检查最后的修改建议等等几个环节进行思考，从而有利于促进写作目标的实现[1]。
二、加强造句练习
政治练习是初中英语写作教学的重要途径，更是学生进行英语写作的基础，只有学生能够懂得造句，学会利用相关的英语词汇，能够在英语写作当中提升自身的写作水平。所以教师在实际教学过程当中要针对学生的具体情况以及具体教学目标不断地优化教学方法，包括对学生学习水平、才能倾向、个体特征、兴趣爱好，让学生对相关词语进行造句，包括持续的仿写以及词汇的实际应用能力。通过造句的练习，能够让学生正确地把握英语单词的正确使用方法，提升学生的学习信心，让学生能够在具有良好的单词基础上进行写作学习。比如对于：What food do you like这一句型，教师为了能够进一步提升学生的理解能力，教师可以给学生播放中国前一段时间比较火的《舌尖上的中国》的相应的选段，通过这一句型让学生进行仿句和造句练习，帮助学生掌握句型要点，提升英语写作效果.
三、拓展阅读
从一定程度上来说，听说读写作为一个语言的整体系统，是不可分离的。英语写作是学生具体英语知识的实际应用、情感的表达，但是想要学生在英语学习的过程当中产生一些想法，或者是具有一定的思考效果，学生必须要具备一定的英语知识积累，必须要更多的接触相关的英语知识才能够逐渐的培养学生的英语素养和英语意识。因此在进行英语写作教学的过程当中，教师不应该单单的对学生进行单一的写作技能的训练，而是要从各个方面提升学生的英语综合素养、英语认知能力。比如就是可以在英语写作教学当中渗透阅读教学，让学生能够在英语阅读的过程当中掌握一些高级词汇的用法，并且要学生根据自己的喜好选取自己感兴趣的文章进行阅读，满足学生的个体差异性，实施因材施教，有利于学生阅读能力的提升。在学生阅读能力提升之后，更有利于学生将自身所阅读到的知识汇集到写作当中，提升英语写作效果。
比如，教师可以针对某一主题的写作内容向学生提供一些课外读物，让学生在课外读物当中找到对这一主题的英语写作方式的描写方法，让学生在阅读当中，课外阅读当中的英语句型、词汇的应用进行掌握，帮助学生养成正确的英语思维和英语表达习惯。同时，教师可以让学生在阅读之后，辅助学生对这些课外读物进行背诵，培养学生良好的语感，并反复对其中所应用到的关键词汇进行记忆，为学生的写作提供更多的素材和灵感，帮助学生掌握正确的英语写作方法，包括正确词汇和单词形态的应用，从而提升英语教学效果[2]。
结语
总的来说，初中英语写作教学作为初中英语教学的重要内容，也是难点。这就需要相关教学工作者立足于新课程改革、立足于学生的需要和写作教学的目标，通过实施一系列的游学教学方法，包括开展合作教学，不断的渗透阅读教学以及加强造句练习等多种方法提升学生的英语写作水平，优化教学效果。
参考文献：
[1]蒋建华.基于过程指导的初中英语写作教学策略——以译林版初中英语教材八上第四单元Task教学为例[J].江苏教育,2017
[2]靳媛娥.浅议提升农村初中学生英语写作能力的教学策略[J].考试周刊,2013
论文作者:陈远琼
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第9期
论文发表时间:2018/10/11
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