摘 要：识字教学是小学语文教学的重要一环，学生识字能力的高低关系着学生其他能力的发展。趣味识字是提升小学生识字能力的有效方式，应用趣味识字教学能够有效地调动学生的学习主动性和积极性。笔者结合自身教学经验，对如何加强小学语文教学中趣味识字教学的应用做出了探讨。
关键词：趣味识字 教学措施 小学语文 应用分析
语文学科是小学课程教育的重要组成部分，小学语文教师不仅需要在教学中传授学生语文基础理论知识，还需要全方面培养学生听说读写方面的能力，以提升学生的语文核心素养。小学生好奇心极强，传统的识字教学方法不利于学生的个性化发展，将趣味识字教学法应用到小学语文教学中能够有效地提升教学效率。
一、趣味识字教学的基本含义和优势分析
1.趣味识字教学的基本含义。识字教学，即教师通过教学手段让学生能够识别汉字、记忆汉字、掌握汉字、应用汉字的系统性教学，通过“教师拼读，学生跟读”的方式认识汉字，通过书写记忆和掌握汉字，通过遣词造句应用汉字。识字教学是小学语文教育中不可或缺的一部分，更是语文教师开展其他教学的基础。试问学生不能认识足够多的汉字，如何有效开展阅读教学？试问学生不能够书写一定量的汉字，如何开展写作教学？趣味识字教学模式是教育学者将“素质教育”理念和识字教学结合的产物，它区别于传统的识字教学，强调“以生为本，快乐识字”，以调动学生的识字兴趣为前提。趣味识字教学法在教学实践中取得了不错的教学效果，合理地应用趣味识字教学法将提升学生的受教育体验。
2.趣味识字教学优势分析。相比于传统的识字教学，趣味识字能够增加语文课堂的趣味性和实用性，凸显出“素质教育”理念的内在价值。首先，应用趣味识字教学法能够简化识字教学过程，创设良好的教学氛围，通过激发学生的识字兴趣让学生主动地去理解汉字、记忆汉字，使学生识字效率和质量大大提升。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆其次，开展趣味识字教学能够有效推进新课改，培养学生的语文核心素养。
二、趣味识字教学法在小学语文教学中的应用策略
1.营造良好的趣味识字教学氛围。小学语文教师要从学生的实际学习需求出发，精心设计识字教学计划。优质的小学语文教育能够培养学生的语文学习兴趣，让学生终生受益。在小学教学的整个时期，教师能够利用有效的教学手段调动学生的学习积极性和主动性是衡量语文教学水平的关键指标。教师要尊重学生的个体差异，因材施教，为学生营造出一个良好的语文学习氛围。要想切实提升小学语文识字教学的水平，小学语文教师要综合考虑学生的学习特点、性格特点、识字能力等因素，辅助应用多媒体等教学设备搭建良好的趣味识字教学氛围，做到寓教于乐。小学生在这样轻松、愉悦的教学环境中能够得到身心放松，激发出自身的识字欲望，学生能够主动地配合教师进行识字学习，进而有效地提升自身的识字技能和汉字掌握量。教师应当认识到，识字教学的最终目的是引导学生有效阅读和写作，教师可以在平常的阅读教学中穿插识字教学。教师需要组织文章朗读活动，这样学生才能够在实践中增加对汉字的理解，并且了解到文章阅读的乐趣和价值。
2.精心设计识字过程的趣味性。将趣味识字教学法应用到小学语文教学中的主要目的是培养学生的识字兴趣，促使学生能够主动投入到识字学习中。因此，教学过程的重要一环便是“保证课堂识字教学的趣味性”。因此，小学语文教师在实际教学过程中，需要借鉴国内外优质语文趣味性识字课堂的教学经验，发挥自身的创造力来增加识字课堂的趣味性，并结合本班学生的学习需求和学习能力，精心设计出充满趣味性和益智性的识字模式。现阶段，教师可以将猜灯谜、角色表演、编歌谣等手段运用到识字教学中，提升学生的识字学习兴趣。例如，教师可以将比赛或者游戏引入到识字教学活动中，这样既迎合了小学生活泼好动的生理特点，又可以让学生在比赛或游戏中学习到汉字知识，通过多样化的教学方式，开拓了识字教学的途径。
3.结合实践开展趣味识字教学。理论和实践相结合起来，才能加深学生对汉字的理解。小学语文教师要定期开展“汉字能力比赛”等实践活动，让学生在活动中强化对已学汉字的认识。教师需要正确地引导学生将掌握的汉字和生活实际联系起来，让学生培养出适合自身的汉字记忆手段。例如，“看”字下边是一个“目”字，不少学生在书写时会写成“日”，教师可以这样引导学生记忆“看”：人在看的时候用的是眼睛，而“目”的意思便是眼睛，也就是我们要利用眼睛才能够观看事物。语文中包含着大量的汉字，一些汉字正是由古人的生活实践演化而来的，通过学生联系自身的生活经历，有利于学生在课堂教学或者识字活动中熟记大量的汉字。
总而言之，识字教学是小学语文教学的重要内容，学生具备了良好的识字能力，教师才能更好地开展写作教学和阅读教学。小学语文教师要认识到识字教学的重要性，通过有效的教学手段加强趣味识字教学的应用，培养学生的语文知识学习兴趣。
参考文献
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[3]吴东美 趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用探究[J].考试周刊，2017，(43)，58。
论文作者:尹会琴
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第380期
论文发表时间:2019/10/10
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